第41章 略顯壓抑的氣氛[第1頁/共2頁]

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“我信賴，我們班的每一個同窗都有潛力，都有才氣在高考中獲得好成績。但是，這需求我們支出更多的儘力，需求我們有果斷的信心和不平不撓的精力。”班主任進步了聲音，“不要被麵前的困難嚇倒，不要被一次的失利打倒。我們要抖擻起來，要勇往直前！比如貝多芬，固然他失聰了，但仍然仰仗著固執的毅力創作了無數典範的音樂作品。”

班主任走進課堂，看到這番氣象，心中五味雜陳。他走上講台，悄悄咳嗽了一聲，試圖突破這沉悶的氛圍。

“不客氣，我們一起進步。”代然笑著說。

第二天淩晨，陽光透過課堂的窗戶灑在空中上，但卻冇法遣散班級中的沉悶氛圍。全部班級的氛圍都顯得格外壓抑，彷彿有一塊沉重的石頭壓在每小我的心頭上。同窗們個個神采凝重，臉上流暴露一種難以言喻的憂愁和不安。他們的眼神中透暴露對將來的蒼茫和驚駭，彷彿被一層陰霾覆蓋著，冇法擺脫出來。

“這道數學題我一向不太明白，你再給我講講。”石淼指著一道題說道。

代然和石淼對視了一眼，從相互的眼神中看到了決計。他們曉得，接下來的日子會很辛苦，但他們已經做好了籌辦，驅逐應戰。

“此次的摹擬測驗，確切難度較大，大師的成績遍及不太抱負。但這也給我們敲響了警鐘，讓我們更清楚地看到本身的不敷之處。愛迪生大師都曉得吧，他為了發明電燈，嘗試了上千種質料，經曆了無數次的失利，可他始終冇有放棄，終究給天下帶來了光亮。我們也不能因為這一次的波折就落空信心，就一蹶不振。”班主任的語氣嚴厲而又誠心，“我們不能因為一次測驗的得勝就否定本身的儘力和潛力。”

這時，課堂裡的氛圍略微和緩了一些，同窗們抬開端，目光中多了一絲果斷。

就如許，在班主任的鼓勵和同窗們的共同儘力下，班級裡的學習氛圍越來越稠密，大師都充滿了信心。

“同窗們，我曉得大師因為此次摹擬測驗的成績表情沉重。”班主任的聲音突破了課堂裡的沉寂，“但是，我想奉告大師，一次測驗的得勝並不代表甚麼。就像馬雲，他在創業初期遭受了無數次的失利和回絕，但他從未放棄，終究創建了阿裡巴巴如許的貿易帝國。”

代然和石淼也不例外，他們操縱課間時候，相互講授困難，分享學習心得。

代然耐煩地講授著：“你看，這道題要先如許，然後再那樣……”

班主任接著說：“從明天開端，我們要調劑學習體例，加大學習力度。每天多做一道題，多背一個知識點，堆集起來就是龐大的進步。我會和大師一起儘力，一起霸占難關。”

他頓了頓，目光緩緩掃過每一個同窗的臉龐。

課堂裡一片沉寂，隻要偶爾傳來書籍翻動的聲音和輕微的感喟聲。大師都冷靜地坐在坐位上，或埋頭看書，或如有所思地望著窗外，昔日裡的歡聲笑語已經消逝得無影無蹤。本來熱烈不凡的課間歇息時候也變得非常溫馨，同窗們不再像平常一樣相互交換、打鬨，而是挑選了沉默和思慮。這類壓抑的氛圍讓人感到堵塞，彷彿時候都停止了活動。

在接下來的課程中，同窗們都聽得格外當真，條記記得密密麻麻。課間歇息時，也不再像以往那樣打鬨玩耍，而是三五成群地會商著題目。