第十章 小說六要素[第1頁/共2頁]

書院有很多默許的端方，此中有一個就是在講堂上，除了夫子能說話，學子們都隻能規端方矩聽講，有甚麼疑問，下課了才氣就教夫子。

於克己神采越來越寂然，他是秀纔出身，在小說故事的成就上，自是遠遠超越書院上的眾墨客。但曉得越多，於克己就越是明白，陶知謙拋出的這些觀點究竟有多麼令人震驚，他乃至能夠設想的到，當這些前所未有的觀點傳播出去，將對世人產生多麼大的打擊。

於克己已經在陶知謙坐位上坐下，擺手笑道：“無妨，你想如何講就如何講，不要有壓力。西聖大人曾經有過一句，聞道有前後，無關乎春秋。”

陶知謙點頭，表示張安福坐下，又看向另一個舉手的學子，道：“李尚誌，你有甚麼設法，也說來聽聽。”

李尚誌說完，陶知謙還是冇說對還是不對，隻是讓他坐下，然後叫下一個舉手的墨客起家答覆：“張長生，你有甚麼設法？”

陶知謙也冇有賣關子，開口說道：“我覺得，小說要素一共有六個點。時候，地點或者環境，人物，事件啟事，事件顛末，事件成果。這六個點，根基能夠將小說故事的佈局，包括起來，萬變不離其宗。”

一言落下，合座皆驚。

眾墨客正襟端坐，讓一個同窗為本身講課，他們一時候倒別緻不已。不過夫子就在講堂上，他們倒也不敢鼓譟。

陶知謙將宿世的小說故事觀點拋出來，哪怕隻是此中微不敷道，極其根基的觀點，對聖元大陸的墨客們來講，也是前所未聞。

冇抓住重點？那重點又是甚麼？眾學子都迷惑地望著陶知謙。

不過於克己固然皺眉，還是點了點頭。

方纔陶知謙提的題目，貳心中也一樣有想過，不過張安福五人的答覆，也差未幾將貳心中的設法都儘數說了出來。固然於克己心中另有一點彌補，但也是無關緊急，並且他一時也拉不下臉皮，去答覆本身門生的題目。

倒不是他們冇有設法，又或者害怕夫子在場，而是前麵五小我的答覆，根基已經代表了他們統統人的設法。

明天退學，固然隻要短短一個下午，但憑著成為墨客後被大大強化的認知才氣，陶知謙已經記著了書院上十七個同窗，起碼名字是不會叫錯的。

“當得，當得……”於克己來到講台下方，拱手鞠躬，對著陶知謙深深拜下。

於克己坐在眾學子中間，淺笑看著台上的陶知謙。

“諸位覺得，小說故事有哪些要素？或者說共同點？”正式開堂第一句，陶知謙就拋出了一個題目。

時候悄但是逝，很快就到了中午。

陶知謙趕緊擺手推讓道：“夫子如此說法，真是折煞門生了，實在是當不得。”

顛末之前講堂下的一幕，他們對陶知謙已經心折口服，倒是不敢輕視陶知謙。

陶知謙見於克己意義果斷，推讓不得，隻好清了清嗓子，衝台下拱手一圈，開口道：“既然如此，那我也隻好卻之不恭了。接下來我所說，如果各位有疑問，又或者分歧定見，還請多加指導……”

以後一個個墨客被張謙叫起答覆，五人以後，書院上就再也冇有人舉手了。

於克己也一樣迷惑地看著陶知謙，畢竟就算是讓他來答覆，他也差未幾是那些答案了。

夫子講課，向來都夫子在上麵講，學子鄙人麵聽。像陶知謙如許一上來，就給眾學子發問的夫子倒是向來冇見過，一時候眾學子都如有所思。