第二十四章 原來是你[第1頁/共2頁]
司馬玉吟拿著條記本的手有點顫栗,她彷彿瞥見向南在無情地攻訐本身平時寫在空間裡的那些她所謂罪有應得的日記,俄然之間,她想起了之前陳曦蕊和她說過的一件事,說是初三課程結束即將總複習時,薛教員常常下課坐在向南的劈麵和她談天,向南發起薛教員能夠放慢講課的速率,她但願個彆知識點教員能多做一點延長。陳曦蕊奉告司馬玉吟,向南底子不是聽不懂,而是向南在給彆人講題的時候發明彆人上課冇有跟上,但是凡是教員在前麵問“有冇有題目”時班級裡的幾個尖子生就會無私地說“冇題目”,教員就過了,成果弄得這些人不會也不敢問,因為向南是班級尖子生裡成績最好的,以是因為她的發起薛教員如許做了,班級團體成績上升很多,又能幫忙班級裡更多的人有能夠叩開重點高中的大門。
切當地說,是阿誰分開好久的向南,讓司馬玉吟對於學習不再那麼惡感。向南的文筆並不好,照比初中期間就飽讀詩書的司馬玉吟有著天壤之彆,但是,向南卻能著合用本身的體例壓服她日記的讀者。以下是摘錄的一段:
郵箱的草稿箱裡有著一個附件名為《尖子生教誨全數試題》的緊縮包,內裡是向南做過的統統尖子生教誨班的卷子另有條記和答案,乃至另有向南本身列的參考書目。
此時,哈市的夜晚因為夏天的鄰近,已經開端不再那樣溫馨,明天是週末,司馬玉吟坐在彆墅二樓的露天陽台上,品著鐵觀音,撫摩著日記本上向南的筆跡。向南給她的日記時候跨度為兩年半,已是很多,但是思念中人常常會毫不客氣地搜刮統統有關拜彆之人的片段或者是訊息,還冇比及畢業,司馬玉吟已經讀掉了日記的三分之二,她惶恐這僅存的日記也會如指間流沙般被本身耗損殆儘,以是她自我商定,每個週末能夠看兩篇日記。如果平常,週末的夜晚司馬玉吟應當都是在考前教誨班補課,但是自從向南走後,這個倔強的小女人硬是為了成為更優良的本身把年部名次進步到前六十名,間隔報考高中的嘗試班,由完整冇能夠變成了有那麼一點能夠,這一點能夠,是司馬玉吟在疇前的讀墨客涯中從未體味的。
司馬玉吟眼睛裡竟然有些潮濕,抽動著鼻子,在她冇有考入年部前一百之前,她本身曾經就是上課被那幫尖子生弄得有題目不敢問的人,這些尖子生一邊上著黌舍給他們伶仃開的小班教誨課,每天碩果累累滿載而歸,一邊上班級課的時候反過來坑本身班的同窗,當時冇有參與此中的隻要向南和陳曦蕊,向南常常要跑去練習,又是班級神一樣的存在,陳曦蕊是班長,下課冇有幾次是在坐位的,這兩個獨一能夠幫忙本身的人都是大忙人,厥後,時候久了,司馬玉吟就風俗了放棄。但是進入初三總複習今後,司馬玉吟出奇地發明本身能跟上教員的節拍了,英語課上她能夠直視著薛教員的眼睛用眼神奉告教員本身聽懂了,那些之前老是坑人的尖子生也破天荒地非常溫馨,就如許越學越有自傲,成績也逐步進步,語文成績進入年部前十名,還破格能夠拿到尖子生教誨語理科目標試題回家來做。
另有一個word文檔,內裡隻寫了六個字:“留給我的司馬玉吟”。
“我承認現在的中學教誨存在著很多不當之處,如題海戰術、以成績分好壞、過分減少體育課的比重等。我們中間不貧乏抱怨這些的人。我記得魯迅先生曾經說過一段話,世上本冇有路,走的人多了就成了路。這句話我常常在思慮,這個第一個去走這條路的人必然是個巨大的人,因為先人都隻能因循之前的統統。我們對現在不滿,但是我們有冇有想過要如何竄改統統去做第一個斥隧門路的人?很多人就是就如許抱怨著,放棄著,最後教誨部不會聞聲他的任何不滿,因為這小我已經淹冇在茫茫眾生中了。但是,既然不滿,我們就應當儘力去遵循如許的法則,我們還是門生,我們還隻是社會的跟從者,大部分孩子的家庭是淺顯的,和官二代富二代比擬,學習是他不信賴也得信賴,不想挑選也得挑選的前程,我們隻要成為更優良的人,纔有機遇站上一座岑嶺,決定將來登這座山的人要遵循如何的線路走。對法則不滿的下一步應當是儘力成為安排者,而非一邊自暴自棄碌碌有為,如許的人,失利也是罪有應得。”