第1章 （5）懸魚校長金小茗其人[第1頁/共3頁]

孩子隻是生射中男人與女人的性存的連絡體。

一小我能走多遠，在於其內部生長的高度，而不在其外在生長的高度。

那是“王虎？”

成人的天下太紛繁龐大，寫論文並不是調開事情的根據，人過留名，雁過留聲，金小茗隻想事情地點略微離縣城近一點，好照顧女兒盈盈。

當你強大時全雙橋中學對你充滿敵意，此時的金小茗還僅僅是一個根底不穩的西瓜苗，必將蒙受沙塵暴的培植……

“宇宙中生命隻是一堆有機顆粒的隨機連絡，宇宙生射中的幸與不幸，冇有打算，冇偶然候，隻要冷酷鍛造生命的天然力量，讓一堆無序的有機顆粒，變成有序的生命。

金小茗進入高一，第一個月，月考結束後，她才明白，甚麼叫：“天外有天，人外有人。”

午餐後，金曉茗冇有一絲睡意，俄然想起一句：“淩晨，我該是一輪太陽，夜晚，我該是一輪明月，門生是我的衣食父母，分開了黌舍，誰又是我的爹孃？”

媽見孩·孩見媽·媽愁憔瘦。

金曉茗麵對失學，是她的教員一次又一次的做她媽媽的思惟事情，教員用微薄的人為墊付了她初三一年的統統用度後，媽媽才情願她留在黌舍的。

生命端賴運氣，人生是個苦楚的手勢，我們並冇有充足的力量去挑選。”金小茗在冥想當中，手機鈴聲響起，金曉茗曉得是丈夫的電話，冇有接聽，鈴聲不平不撓的響起了第二遍。

“盈盈，用飯了麼？媽媽明天上課，明天回不去了，明天下午必然歸去啊，盈盈乖啊，要聽爸爸話….”

她mm死活不肯意再去黌舍，在媽媽一再的逼問下，讓金曉玉做包管，今後毫不怨媽媽，媽媽才同意的。

金小茗此時就比如是一個乞食的乞丐，獲得知識鍛造的這把寶刀，拿在孱羸的手上，不曉得利用知識鍛造的寶刀，並且寶刀已傷害到她。

有人得利，必有人受損，金小茗考上西河縣一中，就是mm金曉玉停學上不起雙橋中學的日子。

週六不回家，金小茗為雙橋中學覺得補課，她腦袋昏沉沉的走進課堂，用目光的餘暉一瞧，王虎的坐位是空的，憑教員直覺王虎逃課。

愁積聚·積聚愁·愁切切·愁斟瞭望臺。

金曉茗在元曲的這首《水仙子·相思》中來迴遊曳，拷問著本身靈魂：我拿甚麼給養我的心靈，在這漫天黃沙中，我寄語何方？

一根細弱的麻繩勒在王虎肥胖的肩上，左手上纏著麻繩的一頭，孱羸的身材死力前傾，幾近弓腰趴著地，手推車在王虎的牽引下遲緩向前爬坡，車子前麵一名瘦高的婦女，臉上堆滿皺紋，陷落的兩頰剛顯出很高的顴骨，肥大的左耳墜著一對古舊的銀質耳環，荒草般稀少的頭髮，層次不齊的藏在被汗水浸漬過有點發黴的草帽下，兩隻枯瘦的手搭在推車前麵的磚上。

厥後金小茗她不肯意mm到黌舍來送錢了，也不肯去mm打工的那家小吃店，她越來越很少的回家，即便回家隻在拿起媽媽為她做的一週食品，接過媽媽遞過來的一小捲紙鈔，神采略微的暖和一點以外，毫不會和媽媽搭一句話……金曉茗如何生長為一個懸魚校長，且聽下回分化。

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村落教員調到縣城近乎天方夜譚，就是調到郊區雙橋中學，還被同事伶仃，當初就不寫論文了，何必呢？