第2章 （2）知識與愛情的理解[第1頁/共4頁]

可她就是不歡愉。

你覺得的淺顯，能夠是彆人平生的追隨，你所煩惱的餬口，或許是彆人巴望獲得的，而她教員這個職業，是家庭傾其統統，mm金小玉捐軀學業得來的。

從一個執教的村落教員到西河縣城執教的教員，另有冗長的路要走，調開事情也有價碼的，以路途的遠近 ，衡量著給上麵送禮的輕重。

她禁不住又高談闊論起來：“你愛他嗎？你愛他，就教給他知識，讓他深知本身的陋劣，忸捏本身的侷促，在慚愧的苛責中，讓他在大天然的廣博精華中對比本身的纖細無知，讓他復甦的在人生十字路上糾結盤桓，躑躅，孤傲、悔怨，孤單，單調，有趣……

過道越來越窄，坡度越來越陡，她身材軟綿綿的，抬不起雙手，隻能用肩膀扛動手推車尾部，用本身洪荒之力，裝滿煤的手推車發展著，發展著……

書如何擱置在廚房裡？《水煮豆腐》糊了，《醋溜白菜》冇有放鹽，女兒盈盈穿的衣服不稱身......

她喜極而泣，奮力跑疇昔，幫爸爸推裝滿煤的手推車……

“你這是祭奠活人，我炒的菜又不是犯人上路的斷頭飯，你米飯上插上筷子乾嗎，祭奠誰”。

所謂的巨大就是站在山嶽上瞭望遠方天下，也不過是人生中一個支點，在宇宙中微不敷道。

攀登珠穆朗瑪峰山顛所謂前行的路標——登山者火伴的屍體，前行的路極其艱苦，純潔的傲岸的孤清的生命，魏然聳峙在白雪皚皚的雲端。

讀書是一小我平生都不能丟的事，不管你多麼淺顯，非論你甚麼職業，知識能滋養我們靈魂，使得我們成為風趣的一小我，讀書無用之大用。

以是金小茗試著竄改本身，就從廚房開端吧，鄉村的孩子早當家，實際上她上學時，家務活都是mm一手包辦，她在少年時的安閒，是mm為她遮風擋雨。

盈盈穿的鞋子有點夾腳，放下身材，為孩子，為家庭支出能夠吧，“躍飛，盈盈穿多大的尺碼”？

張躍飛以為金小茗是用心不承擔家務，一個《水煮豆腐》水到渠成，竟然炒糊了。

單位、人為、屋子、家庭、彩禮……就算有一場轟轟烈烈的愛情，另有這麼多桎梏，愛情在詩裡，成年人壓根就冇有用心談過一場愛情。

張躍飛安然的熟睡聲，挑逗起金小茗的思路。

金小茗身心俱疲，盈盈膽戰心驚，一點動靜都要嚇一激靈。

老婆做一手好菜，一個家庭有炊火味，也是伉儷愛的雨露，哪一個男人嫌棄做一手好菜的女人呢？

爸爸冷著臉，反麵她說話，暗淡的夜晚，讓她看不清已逝去爸爸的麵龐。

愛情的缺失，讓她冇法調和與丈夫的乾係，讓步還是讓步，撒嬌賣萌還是嚴肅刻毒，伉儷臉上奧妙的龐大神采，永久也冇法解讀，遠景一片茫然。

她翻身又側身躺在床上，與丈夫的間隔增之一分則太長，減之一分則太短，再靠近一點點……

那篇《本質教誨》論文口頭承諾。

你和火伴一樣，一杯之土未乾,六尺之軀安在，站在高處，貫穿活著毫偶然義，意義就在於活著的過程，這時你便解恨了。”

“開門七件愁煞她，柴米油鹽醬醋茶，幸虧三味不需買，肚裡儘是苦酸辣”家庭婦女涼苦酸辣，並不是你想做就能做好的。

“事情嘛，做就是了，彆和本身較量，不要太要求完美了。”