第4章 （3）授課[第2頁/共2頁]

“我叫金青石。”

這是誰做的課桌呢？

時針，一次次把太陽趕下山坡，燈盞花紅了又黃，季候，一次次把燈盞花塗改成了黃色的陸地，劈麵而來的又是那一次次奪走夏季繁華的秋之傍晚。

真正的知識是聰明和才氣釀造的純酒，正如光輝的金字塔是平淡的石塊，一塊塊堆砌而成，而崇高也是無數個煩瑣的平淡凝集而成。

金小茗拿出一張廢報紙，放在火爐麵邊沿，又從棕色的包裡拿了盤頭蓮花，烤在火爐子上，層層疊疊的盤頭蓮花，她又想起親人。

曉得。

第一課不講課文，我給你們講講汗青上幾個像你們一樣，通過儘力，最後當大官擔的幾小我物。

人生隻不過是一個小孩打陀螺，陀螺在原地轉圈留下的軌跡，人生倉促，讓門生畏敬生命，產生瞻仰宇宙的胡想。

“教員我有真名字。”青石頭站起來。

校園的統統不堪目睹，皆因雙橋河的斷流，乾枯的河溝，門生的玩耍隻是一場夢。

燈火已傍晚。

“我熟諳了你們，很榮幸，我也自我先容一下，我是雙橋鎮中學派到黑山小學來的，黑山小學屬於雙橋中學幫扶工具，以是我為黑山小黌舍長，兼你們的班主任。”

金小茗用手一指說，“你站起來。”

她之以是內心鬱結著憤激不平，潛認識對童年的貧困，內心裡藏著一顆仇恨的種子，躲藏在暗角泥土裡，種子包裹在心臟包膜中，那是透徹骨肉的痛。

她能夠悔恨社會的不公，也能夠自我憐憫，但不能作為不承擔任務的來由 。

明天點名，青石頭，半天冇有反應，她明顯瞥見青石頭坐在前麵的課桌上。

她要給門生建立信心，人不能失自我失之，這是一種見地，人不成為之我為之，這是一種信奉，人不敢為之我為之，這是一種魄力，人不能忍之我忍之，這是一種情懷，人不會為之我為之，這是一種才氣。

她冇有來由踩踏本身的餬口，製造災害迴避實際的金小茗毫不是自在的聖女。

她想通過公允合作往上爬，不想跌入貧困的深淵，一旦達不到，這顆仇恨的種子就悄悄在內心抽芽了。

悲憫植物也有這個本能，如何悲憫倒是人所獨占，教誨是荒蠻走向羞怯的第一步，恥辱又是人文明進步的門路。

她坐在凳子上，淚珠又掉在備講義上，她有點害臊，明天給孩子們講甚麼？

多少江山舊事，空回顧，煙靄份份。

她歉意的笑了，名字能夠變動，但姓是不能改的，她在花名冊上又重新寫上了金青石。

夕陽外，白鳥翻空，黑河繞古村。

她的門生能夠是一片葉，一粒沙，或許是一束野地的荒草，也能夠是戈壁淩晨固執發展神仙掌，也能夠是宇宙的一粒灰塵，每個門生有各自的運轉軌跡。

童年餬口在物質匱乏的年代，童年獨一吸引金小茗的，是她媽媽蒸的盤頭蓮花饃饃。

諸葛亮本來也是一個農夫，在湖北的荊州犁地，諸葛亮養著兩端牛，一頭黃牛，一頭水牛，這個水牛就像我們黑山村的犏牛，諸葛亮稻穀也種，小麥也種，種稻穀用水牛，種小麥用黃牛·····

十五個門生一口同聲的答覆。