第79章 忽炫忽糗忽發呆[第1頁/共3頁]

“熱水袋？”

忍著疼打來開水，尚青竹衝好那隻熱水袋揣在衣服裡焐起肚子，勉強坐在桌子邊備著課。

但是連譚健也不曉得，尚青竹為了這“炫”字在人們背後下了多少工夫！

越看，他越喜好。到厥後，隻要有空出的時候，這位老西席就乾脆搬一把椅子，坐在尚青竹上課的課堂後邊。他一邊聽尚青竹講課，一邊為年青人做講堂記錄，寫出上課時的出色、不敷與缺漏，比及尚青竹回到辦公室就一條條帶他回顧與切磋。

除了這些，錢建斌還隱著另一份欣喜冇劈麵說出來——他發明尚青竹還能夠連絡高中生的學習特性將他本身的知識與多種技術整合後不竭創新講堂講授體例。

他敏捷地伸展根、開端深深紮植在泥土中。

每一篇課文開端講授前，錢建斌必然能看到尚青竹當真手寫的詳細教案，從安插預習到課文導入，從講授目標到重點難點，從講授步調到板書設想，從功課安插到彌補瀏覽；每一節課程結束後，他必然能看到尚青竹在書籍上增加著標記與深思；每一本門生功課，都有詳確打下的勾、劃出的圈、輕批的叉、細加的要求與註釋……這位年青西席對待事情的詳確、當真與投入，讓老西席感到欣喜與讚歎！

“炫！”譚健伸出了大拇指！

“對啊！”尚青竹點頭，“你不曉得？”

尚青竹舉了舉手中的蠟燭，有氣有力地答覆：“給我們兩個班的門生送蠟燭去，隻怕他們功課冇有做完呢！這電還不曉得甚麼時候能來。我去問問有冇有備用的柴油發電機，幫手發個電！”

還冇開學，尚青竹已全閱過六本高中課本，在上麵密密麻麻做了重點註解與暗號。僅高中第一冊的上課預備條記就寫掉了大半個條記本，寫疼了幾支筆……

從嚴峻拘束、忐忑不安地走上講台到垂垂找到感受與狀況，到按照講課內容與學情實際矯捷應用知識與經曆不竭豐富講課情勢，再到講堂上實現歡愉互動……又到勝利扣住門生心絃，尚青竹用了不到一個月的時候。

因為靳江縣城新華書店裡貧乏高中語文課本，他聯絡了恩師李小燕，懇請借用小師妹周曉小用過的全六冊高中語文講義。

想著第二天的課還冇備完，尚青竹心急不已。

“啪！”備到一半，頭頂上的日光燈與桌上的檯燈前後閃了兩閃，一下子全滅了。全部宿捨墮入了暗中。

李小燕卻感受這還不敷——僅從一個門生的角度去看講義，是冇體例上好課的。她乾脆讓愛人幫手，帶尚青竹去拜訪就教縣城第一高中、帶了幾屆畢業班的一名語文教員。

——

尚青竹一頭霧水，眼中湧出了不明就裡。

而講《超越百年的斑斕》這一課時，尚青竹更是創意滿滿。他引入居裡夫人的名言名句；報告居裡夫人從小生長的過程；誇大當時法國大學中少有女生，科學院更是從冇有一個女子登上過講台的汗青背景，促動班裡的女生先鼓起一份“鬥誌”。隨後，尚青竹又讓班裡的男女生重視文中的寫作伎倆，自擬小品情節，讓門生揭示浩繁男士尋求居裡夫人，而居裡夫人卻一心肄業研討的場景，並促動門生對比本身的學習環境與前提，去貫穿居裡夫人的精力境地和品德魅力……

尚青竹從人家家裡出來，又直接買了車票跑到市裡，在幾家書店間馳驅了一整天，揹回了滿滿一書包的講授參考冊本和課外瀏覽質料！