第1990章 貧窮[第1頁/共2頁]
此時,中間的李涵教員忙先容說:“省長,這個女孩叫思雅,她的家庭前提不好,家裡特彆窮,她的爸爸長年有病,母親有殘疾。我去過她家裡家訪過,這個小女孩的家,就住在一個簡易的工棚裡,是幫修建公司看工地的那種工棚。”
唐誠和李涵教員,在四周下車,步行一段路,就到了陳思雅的家,說是家,一點也冇有錯,就是一個修建工地的簡易工棚!工棚前麵,另有一個半拉子的修建工程。
唐誠帶領著臘州市一幫官僚乾部,就來到了帶屯村,唐誠不信其彆人,但是信賴這個李涵女教員的話,唐誠淺笑著對李涵教員說:“小李教員啊,我不信其彆人,他們都是宦海中人,身上都有油,純熟的很,但是呢,我信賴你,你不會亂來我,你就帶路,我們直接去這個陳思雅的家裡,去看看。”
唐誠從這個黌舍分開以後,下一站,就不再調研這個教誨事情了,直接調研縣城民肇奇蹟工程。
這個小女孩答覆說:“我叫陳思雅,我家就是這個強馬辦事處帶屯村的人。”
現場氛圍很熱烈,唐誠也是來者不拒,興趣很高!
唐誠點點頭,疇昔看著眼神純潔的女孩,唐誠懇生垂憐說:“你說的題目和征象,是能夠存在的,目前啊,我們國度,還冇有完整的毀滅貧富差異,也確切答應這個貧富差異存在,這個消弭貧富差異,另有很長的一段路要走,不過呢,對於那種想要不勞而獲整天遊手好閒的人,不去勞動不想儘力,也想獲得財產的人,讓他們共同敷裕,這也是社會不公允的表現。這個課題啊,還需求我們共同儘力,信賴啊,真正意義上的共同敷裕,會在你們這一代身上獲得處理。不過呢,你提出來的,你們家很窮,而村長家裡卻很富有,這個征象,也不是不對的,值得我去切磋,很好,思雅同窗,你先坐下吧。你說的題目,我會去覈實的,看看到底是因為甚麼!”
唐誠也冇有想到,唐誠會在黌舍裡,聽到了實話!這也是意想不到的一個收成。
中間伴隨的衛子強,臉上掛不住了,因為,唐誠去了黌舍,陳思雅小女人已經說了,她們家就冇有住上新樓房!李涵教員去家訪過,確切如此!衛子強倉猝怒斥這個縣委書記楊一河說:“老楊,你做過調查嗎?你親身去現場調研過環境嗎?村民新樓房入住率,達不到百分之百,我這裡就有冇有住上新樓房的村民!當著省長的麵,還敢犯官僚主義的風格,你這個縣委書記,怕是不想乾了啊!”
靠門的處所,有一張大床,上麵躺著一小我。是得病在床的陳思雅爸爸,見到有人來,儘力的從床上排爬起來,半倚著身材。
這個門生答覆了一聲明白了,就坐下了。
帶屯村,是一個城中村,前幾年,停止了城中村改革進級工程,這個帶屯村啊,本來的棚戶區被改革拆遷,已經建成了帶屯小區,建成了安設樓房,已經有十一幢了,村民們,全都搬進了新樓房。
這個衛子強也很會辦事,他看出來了,唐誠對阿誰李涵教員非常賞識,就特彆叮囑黌舍,給李涵女教員調了課,讓這個李涵教員,跟著唐誠,去這個帶屯村調研。也能夠算作是教員家訪。李涵女教員有跟從的來由!唐誠也默許了。
唐誠安撫了這個小女孩,叮囑教員們,要對如許家庭的孩子,要特彆重視照顧,要包管讓她們獲得充足的幸運感,不會因貧困而輕視她們。