第一八一章 首題，波瀾不驚的回答[第1頁/共3頁]

與在從本科畢業生中招收碩士研討生不一樣，批示學術類雙學位碩士研討生的測驗，不再反覆考覈英語、政治、高檔數學等共同科目。

對於，軍事批示專業，報考軍事學術專業的在讀碩士研討生的測驗內容，楊文斌是不曉得。

第二個階段，抗日戰役期間。

攻擊戰術的普通原則和要求是：充分籌辦，不失時機，挑選傑出陣地和好打之敵，集合上風兵力，包抄迂迴，出敵不料，猛打猛衝，速戰持久，力責備殲。

對於敵交通線的破襲，凡是以伏擊與攻擊相連絡的打法，毀滅反擊之敵或恪守據點之敵，以保護破路的行動。這類破襲戰術，在中曾獲得遍及應用。抗日戰役前期，對日軍偽軍扼守的城鎮，停止了守勢作戰，開端獲得了城鎮攻堅戰役的經曆。

在矯捷應用攻擊戰術中，也有很多勝利的戰例，如婁子鎮戰役、大牛店戰役和北馬村戰役等。

週一那天，起首停止的是實際考覈。

但是，對於，像他如許，在讀軍事學術專業碩士研討生，報考軍事批示專業碩士研討生的筆試內容，他是切身經曆啦！

對城鎮之敵的攻堅戰役，凡是把兵力辨彆為突擊隊、火力隊、鉗製隊、保障隊和預備隊。戰役時，起首掃清核心，逼近城垣，然後集合炮火和持續爆破，翻開口子，以火力、爆破、突擊相連絡，實施衝破；突入後，沿街巷或穿牆鑿壁停止迂迴包抄，封閉和堵塞門路，豆割毀滅仇敵。偶然還以隧道爆破翻開口子，共同空中打擊。

這個期間的打擊戰役有很多款式，首要款式是對峙足未穩之敵的打擊。

對駐止之敵的攻擊，也有很多新的內容和特性，如調派窺伺職員潛入日軍偽軍駐地，或者策劃偽軍歸正，裡應外合，打敵措手不及；

這類防備，正麵較窄，縱深較大，兵力集合於首要方向，建立有重點的梯次擺設，構成周到火力配係，修建比較堅毅的工事，構成支撐點式環形防備。

對活動之敵，視環境采納待伏或誘伏體例。要求精確把握敵方行動規律，挑選傑出陣地，奧妙進入伏擊區，構成一麵或數麵的伏擊擺設，並在敵能夠聲援方向派出鑒戒，遵循同一號令，先以俄然、狠惡的火力打亂敵隊形，隨即敏捷反擊；伏擊勝利，便當即撤出戰役。

我軍同國軍停止了反動戰役史上範圍最大的一次正規戰役。作戰情勢由以遊擊戰為主竄改成以活動戰為主；到計謀打擊階段，兵器設備有了較大改良，大範圍的活動戰與陣地戰相連絡。在集合上風兵力，各個毀滅仇敵和的指導下，攻防戰術獲得全麵生長，構成了本身的條約戰術。

赤軍在劉家村戰役、楊平口戰役、老營盤戰役中，都是以這類戰術全殲或大部毀滅了仇敵。對不預期遭受的強大之敵，凡是采納急襲的打法，先敵展開占占無益地形，俄然開仗，隨即打擊，一舉處理戰役。

這個期間的防備戰役，在計謀防備階段多采納活動防備款式。

因為，這些科目，他們在研討生招生退學測驗的時候已經考過了，並且成績也都優良，這裡就不再反覆加以測試。

日軍主力分開據點向按照地“掃蕩”時，乘虛對據點守敵停止攻擊；偶然為了粉碎仇敵的來襲，事前作出反攻擊的打算，以攻擊反攻擊。

給楊文斌，印象比較深切的是兩道題。