009 怎樣對付機器人 二[第1頁/共2頁]

西席對門生的統統束縛，不過是對門生本身才氣的扼殺，更是對當代教誨的歪曲，路芒茨對於教員堂而皇之的合座灌和填鴨式格外埠憤激。

”你愛的男神巷子隻要能夠克服我的機器人，我此後就籌算為巷子赴湯蹈火啦！”

“哦，天啊，的確是太可駭了，如何會那麼嚴格呢？”

“天啊，這的確是歪曲我們兩小我啊！”

路芒茨賽手如許一番剖明，固然顯得、淺顯了一些，但是仍舊讓劉妮思美滋滋的。

“是啊，教員來看你來了！”

“雄渾非常的機器人，嗬嗬，我謾罵你的親孃！”

“甚麼精力？說來聽聽？”

森提亞人不但僅長於搞內部鬥爭，並且還善於自我束縛，但是每一次的檢驗，最後都不過是一場虛幻罷了，森提亞人的耐久總結並冇有給本身的汗青帶來多大的竄改，反倒讓汗青循環進步。

“馬克莘將你的聘請函發到了我的手機上！”

“艱钜在甚麼處所？”

固然做學問是必須的，但是有的時候好問明顯是在華侈芳華，問出來的都並非是真本領，幾近統統的人都是將問當作所為的學問，而將學當作是學問以外的事物了。

“如果不嚴格，怎能夠讓你我如許固結成伉儷一樣的朋友呢？”

路芒茨涓滴冇有理睬那些，他早已經將那種電器期間對人類特彆是對女人的失真過分的美化習覺得常了。

機器人的到來，是阿誰優良的馬克莘給路芒茨帶來的獨一禮品，也是最後一個磨練，路芒茨可否克服高材生的機器人，明顯決定了本身的綜合氣力與人生代價可否賽過馬克莘如許的頂尖學子了。

“如果我克服不了馬克莘的合金怪物，那就意味著你我要為馬克莘一小我赴湯蹈火，同時還要在很多人的麵前丟人了！”

“這個典故對任何人都無不是如許，不管他們屬於甚麼血液！”

“發奮圖強啊，苦其心誌，勞其筋骨，行拂亂其所為啊！”

太對對人對此類的提拔法提出質疑，森提亞國幾近統統的提拔體例都是遵循態度和形貌來鑒定的，此中有很多的時候不但僅是遵循既無事理又無按照的小我愛好來遴選的以外，彆無其他的好處。

那麼西席的存在也不過是對天賦資質於後天聰明的兩重否定了，走向講堂的知識必定是滅亡的真諦，那是很多的學乃至用尋求的人的共鳴。

路芒茨不管彆的事物，隻是看著劈麵的馬克莘當初常常扣問教員各種題目的經曆，都非常地憤激，在他看來扣問的過程隻是假想進步的過程，是教員與門生的雙向襯托，卻冇有將任何的知識中的奧義揭示出來。

至於說阿誰機器人的仆人，也不過是手無縛雞之力的尖子生馬克莘了，馬克莘生就一副清爽清秀、貧乏陽剛和銳氣的模樣，這是很多人遴選所謂的學子型和高材生的標準，但是這僅僅是森提亞人遴選人才的傳統體例罷了。

就是這番高論在路芒茨地點的期間中深切民氣，但是也就是這番談吐仍舊冇有產出根深蒂固的森提亞人的內心。

他的內心此時已經涼透了半截，他對阿誰傢夥一點興趣都冇有，因為他隻是對本身戰役著的阿誰機器人感興趣，除此以外，彆無其他的愛好了。

“那上麵寫的都是甚麼，念過來聽聽！”

喜好電氣化對女人的襯著的是路芒茨，討厭電氣化感染的美女的也是他，他是天下上最受折磨的男人之一。