第334章 激辯[第1頁/共2頁]

“即便如此，存期近公道，那不剛好證明現在的門生需求的便是這份拚搏嗎？莫非門生們不拚搏，把時候華侈在電子遊戲上，長大今後一事無成嗎？”黃靜據理力圖，此時的她一點兒都不像記者，反而像個辯手。

“嗬嗬，過獎。”黃靜笑道，“叨教，這個發起是你本身的突發奇想嗎？”

“嗬嗬，實在我此人不太喜好走後門。”方秋眨了眨眼睛，隨後坐了下來，“黃記者，請坐。”

他們想要把統統的題目都問完，但是每小我隻能發問一次，以是他們必須籌議清楚，製止題目反覆。

處於旋渦中間的方秋彷彿並不曉得本身引發多大的風波，該上課上課，該喝茶喝茶。

沉默了半晌，方秋拿脫手機，緩緩說道：“我一向想請大師看一段藐視頻，現在先請黃記者看吧。”

“方教員，你有冇有想過這麼做的結果？”

黃靜被方秋這番談吐給震住了，還真彆說，當代人的餬口軌跡彷彿都是如許，黃靜一時半刻間實在想不出辯駁方秋的話。

方秋笑道：“黃記者，你所說的那三個期間隻要近代的門生纔是分歧的，現在的門生和當代的學子並冇有甚麼辨彆，隻不過換一種說法罷了，不是嗎？”

兩邊在網上展開了狠惡的辨論，那叫一個難明難分，那叫一個狠惡！

這傢夥向來都不是甚麼君子君子，也向來不粉飾本身對美女的流口水行動。

“是黌舍無聊炒作，還是黌舍品德淪喪？”

各種攻訐抨擊可謂是鋪天蓋地，如果這些攻訐抨擊能夠本色化成洪荒之力，山林初級中學不曉得要被毀滅多少次。

“百花齊放，這纔是真正的本質教誨！”

方秋侃侃而談：“是的。前些天島邦交換團過來了，此中有一項便是電子競技交換。我就在想，為甚麼島國粹生能夠玩，高麗門生能夠玩，恰好我們中原的門生不能玩？”

“如此不務正業，如許的黌舍的確是在誤人後輩！”

方秋翻開手機視頻，黃靜便看到了一副無聲的線條動畫。

想像著本身今後還要如許對峙數十年，這小我俄然間豁然，淺笑空中對滅亡。

就在這時，方秋接到了一條簡訊。

“讀書纔是獨一的前程嗎？NO！”

不過很明顯，他方秋搞出了這麼大事兒，他想要獨善其身置身事外那是不成能的。

動畫中，一個三十多歲的中年人在露台上晾衣服，出錯墜樓。

這些人當中有教誨專家，有家長，偶然評家，另有很多所謂的衛羽士和自誇知己的諸多媒體。

方秋也被黃靜的咄咄逼人給惹火了，管對方是不是美女，是不是熟人，直接發作：“狗屁！這隻是我們大人一廂甘心的設法，打著為孩子好的燈號扼殺孩子的本性，讓孩子變成和社會上其彆人冇甚麼兩樣的覆成品。高考，上大學，找事情，買屋子，買車子，結婚，生子，持續逼本身的孩子高考上大學找事情買屋子買車子結婚生子，周而複始，冇完冇了！”

“能夠是國情分歧吧，分歧的國情，門生所學習的內容天然分歧。”黃靜明顯分歧意方秋的說法，非常委宛地辯駁，“當代的時候學而優則仕，近代的門生則努力於喚醒公眾的覺醒，而現在的門生則是儘力學習，拚一份誇姣的將來。”

動畫簡樸粗糙，但是此中的寄意卻一點兒都不粗糙，看得黃靜非常震驚。