第九十九章 鋪墊的最後一章[第1頁/共2頁]

說到黌舍和病院，就不得不提一下一五打算中的教誨篇和衛生篇。

隻是之前源河市培養出來的殘剩知識分子充當各個小學的教員，也隻能滿足百分之四十的需求，剩下的百分之六十空缺隻能找這個期間的知識分子來添補，他們也隻能傳授門生讀書識字，數學以及餬口知識都冇法傳授。

“百姓財產崇高不成侵犯，但是百姓在獲得這項權力的同時，還需求為國度儘本身的任務。”

（注：源河市有三所中學，也是短時候裡大漢王國唯三的中學，一五打算中將在誠都、重慶等五個地區各建立一所中學）

一五打算教誨篇大抵內容就這些，還剩下最後的衛生篇。

當然，顏學義命令大量印發的《赤腳醫內行冊》中會將核武、生化兵器的防護這些分歧適期間的東西刪減掉。

小學、中學以及職業技術黌舍、大學，這是初期顏學義打算的教誨體係。

信賴跟著《赤腳醫內行冊》進入千家萬戶，老百姓身材安康題目會獲得大大改良，《赤腳醫內行冊》的首要性可想而知，前提是老百姓能熟諳字，這個題目正在處理中。

一個方麵是在清末這個醫療技術掉隊的期間，每一次發作傳染性疾病，都會使得大量蒼存亡去；另一個方麵，很多老百姓得了病冇錢請大夫，隻能拖著，最後很有能夠因為一個小病而死。

一五打算教誨篇中，打算在大漢王國治下每一個城鎮都扶植一所小學，而每個城池遵循其人丁數量扶植多所小學，展開免費小學教誨以及對淺顯老百姓停止掃盲教誨。

崇高不成侵犯的財產指的是百姓普通所得，而不是違法所得，“百姓財產崇高不成侵犯”就是百姓的最根基權力，彆人不能用肆意藉口謀奪彆人財產，包含國度在內也不可。

處理疾病這個題目隻要儘能夠的進步醫療技術程度，如許就能將更多的疾病治癒，另有儘能夠多的培養大夫，畢竟從古至今，懂醫術的人都很少，醫術常常都是師徒相傳，如何能夠多量量培養大夫。

不止是公路和鐵路的修建，另有黌舍和病院等國度大眾設施，能夠都會占有到百姓地盤，這些都要遵循上例處理。

顏學義也曉得全民根本教誨不是一朝一夕就能完成的，顏學義隻但願在五年時候中，將遍及大漢王國各地數千所小學的教員都補齊，然後教誨出一屆又一屆具有小學知識的知識分子。

建立病院隻是衛生篇的一個重點，另有一個重點則是大量印發《赤腳醫內行冊》。

但是常常很多時候，這條百姓最根基的權力會隨時呈現，比如說一五打算中，將會大量修建公路和鐵路，而修建公路和鐵路的過程中會占用百姓的地盤，這該若那邊理？

不要把這個題目想的太龐大，固然“百姓財產崇高不成侵犯”，但是百姓獲得包含這條在內的統統權力時另有一個前提，那就是需求為國度儘本身的任務，如果不能達到後者，那百姓就享用不到各種權力，或者他不屬於國度的百姓。

是甚麼啟事形成如許的成果？

小學教誨還算是能夠完成，但是中學教誨就費事很多了，因為中學的教員題目難以處理。

衛生題目首要！很首要！非常首要！

公路和鐵路是國度所建（顏學義代表這個國度），以是公路和鐵路占了百姓的地盤，百姓要共同，百姓能夠挑選將被占的地盤賣給國度或者換一塊地盤，如果百姓不共同，那國度隻能強迫履行，最後給其留下買地錢。