第2章 先生你教錯了[第1頁/共3頁]

“啪啪啪……”秦少磊麵露淺笑，悄悄地鼓起了掌，“趙兄真乃神人也，曉得我家種番薯缺勞力，就這麼鎮靜地決定了，全班同窗和先生到時作個證哈。”

趙光宗：“秦……秦石頭，那你說說，莊子的話又是甚麼意義？”

秦少磊遺憾地搖了點頭，泥妹的，首要的事說三遍，莫非在唐朝就已經流行了？

眾小弟：“呃……啥意義啊，聽著都頭大。”

趙繁華惡吼：“光宗，你立即騎馬，給我到縣裡大伯父家，去把那本書拿來。如果秦石頭胡說，老子明天看不扒了他的皮！特麼的竟然還敢口出大言，說我們學問太低，說太深了我們不懂？氣殺小爺了！”

秦少磊：“挺簡樸的，意義就是說，估計豬之肥瘦，越近豬的腳脛越能顯出它是否真肥。比方越是從寒微的事物上推求，越能看清‘道’的實在環境。懂了嗎？你們這幫小屁孩，啥也不懂，不跟你們玩了，記著哈，兩個種番薯的勞力，明天抽暇就去田頭翻土吧。”

先生一臉不悅，但也冇表示反對：“瑪的就你廢話多，有屁快放！”

秦少磊麵色輕鬆：“我冇胡說，誰家有《莊子》，從速地，回家拿一本過來。”

本來，這個成語的倒置用法，不是始自南宋，而是自唐朝就有了？

趙繁華更是站起家，笑得哈腰捂著肚子，撐起手，直指秦少磊鼻子：“姓秦的，說，快說，先生到底錯在哪兒？明天你要說不出道道，老子就要替天行道，把你小子攆出私塾，讓全村人笑話死你！”

秦少磊：“先生，剛纔你教錯了！”

趙繁華猛地掐了下先生的人中：“先生，你說說啊，秦石頭到底是不是胡說？”

秦少磊晃晃腦袋：“瑪的，孺子不成教也，朽木不成雕也！”

一個時候後。

“而每況愈下是如何來的呢？它?源出南宋文學家洪邁的《容齋續筆?蓍龜卜筮》。原文是：大家自發得君平，家家自發得季主，每況愈下。意義是說，大家都自發得是，家家都自發得貴，環境越來越糟糕了。當然，我們也不能以為這位文學家用錯了典，他能夠……呃？”

“成績班裡最差，口氣全村最大，秦少磊，我服了你了，你能不能再無恥一點？”

厚厚的一部《莊子》被謹慎翼翼捧到講台，先生顫抖動手指，翻到《外篇》，再翻到《知北遊》，一列列數下來。

公然，先生傻不啦嘰地問：“南宋？南宋是個甚麼鬼？”

他站起家：“先生，我有些疑問想講講，能夠嗎？”

秦少磊逼問：“如果我能證明教員確切教錯了，你如何辦？”

“先生你聽好嘍，趙繁華你豎起耳朵嘍！每況愈下不是莊周最後的成語，應當是每下愈況纔是莊周寫在《莊子·知北遊》中真正成字語。它古義是越往下，環境就越好，恰好跟先生你教的相反。”

舉手發言，是每個門生傑出的品格。

秦少磊這纔想起，唐朝還冇發明舉手發言的文明禮節呢，本身超前了一些。

秦少磊心花怒放地打了個響指，這買賣真特麼的合算，一下就賺進了兩個勞動力。

趙繁華雙掌合十，唸唸有詞：“不成能，不成能，不成能……”

秦少磊哈哈大笑：“行了行了，還是兄弟我辛苦一點，經你們背一背，解釋解釋吧，聽好嘍：莊子曰：夫子之問也，固不及質。正獲之問於監市履豨也，每下愈況。這句話的意義，我諒你們冇一小我懂，有定見嗎？”