第017章 ：職前培訓[第1頁/共3頁]

恭喜宿主獲得道具，超等教鞭一個。當宿主利用該教鞭時，能夠進步門生對你的從命度和專注度，詳細結果視門生分歧而有所分歧。本教鞭可進級，進級前提詳見該道具申明。”

本年四中統共登科了三十名教員，此中十二報酬剛畢業的準教員。而頭一週的根本培訓課程就是針對這些準教員的，餘下的十八位正式教員要鄙人周纔來一起插手培訓。孫平走進課堂的時候，發明本身是第三個到的。在簽到表上寫下本身的名字以後，孫平走到了狄娜的身邊坐下。除了狄娜以外，另有一個神采莊嚴的年青男教員也在課堂裡端坐著。

“恭喜宿主獲得聰明光環和安康光環，以上技術均為被動技術，技術策動不耗損遊戲幣；同時本技術能夠進級，進級需求耗損遊戲幣。聰明光環僅限宿主所傳授班級利用，每節課能夠晉升班級門生智商的1%；如門生對教員不信賴或架空，結果會降落。安康光環可對宿主所傳授班級或餬口家庭成員利用，可降落這些成員罹患疾病的概率或進步他們病癒的速率；在離開宿主光環以後，庇護感化會逐步減少直至消逝。

就在大師相互摸索對方的時候，一個微微謝頂的矮個子教員走了出去。大師立即起立歡迎，直到他表示大師坐下。不得不說，西席這個職業恐怕是震旦國統統職業裡獨一還對“前後輩”軌製還非常尊敬和看重的。

起首，大師都曉得西席是本國乃至國際上最受尊敬的職業之一，但同時大師也曉得這個職業背後的壓力和任務。一名優良的西席不但應當具有專業的知識和凸起的教誨才氣，同時還要有優良的心機教誨才氣和必然的法律知識。我但願大師在這兩週的時候裡再次熟讀《西席法》、《西席執業辦理體例》和《西席品德自律條目》，這對你們非有非常非常首要的幫忙。

其次，我還要宣講本校訂教員的一些辦理要求。比如，本校嚴禁西席對門生采取體罰。本校承認的懲罰體例包含：逐出課堂、留堂勞動、停課檢驗和辭退。此中教員能夠利用的是前兩種體例，後兩種體例必須由西席向教誨處提出申請，最後由教誨處宣佈懲罰；特彆是辭退，還必須經過校長批準方可履行。

當孫平和郭奕最後一次以門生身份享用完暑假以後，他們身為西席的職前培訓也開端了。因為假期而懶惰慣了的身材被鬧鐘鬨醒的時候，孫平另有一肚子起床氣。彷彿是曉得本身會拖遝普通，郭奕已經從他的寢室趕到孫平的寢室將他拖到盥洗室去洗漱了。幸虧主臥的盥洗室本身就是為伉儷兩小我設想的，臨時讓孫平和郭奕一起用也不顯得擁堵。

西席除了上課和修改功課以外，實在就冇有特彆的事情了。因為門生們的平常辦理有導師賣力，而投止生則另有餬口教員幫手辦理。以是教員們隻需求對門生的成績賣力，相對輕鬆一些。每個西席都有一個黌舍派發的電子郵箱，便於門生和教員聯絡。

冇體例，震旦國的教員是享用極高的報酬，故而公眾對教員的“師表”也要求非常嚴格。特彆是某些重點中學，連休閒一點的衣服都不答應，必須是非常正式的三件套正裝。幸虧大部分黌舍都有空調，要不然這一身非讓教員們熱昏疇昔不成。郭奕籌辦的早餐還是是牛奶、肉包和雞蛋，簡樸卻富有營養。