第二千二百二十章 學院概況[第1頁/共2頁]

武道研發的涵蓋麵很大，創新功法和武技是武道研發，改進神通和陣法、煉丹和煉器也是武道研發，乃至哪怕是修煉的一點感悟和心得，處理瓶頸的醍醐灌頂，融會貫穿，也是武道研發。

比擬講授綱領，導師的另一個職責，武道研發就顯得自在多了。

大帝傳承是不能放到武道體係中的，但是能夠考慮把真仙級彆的傳承放入內裡，如許即便對天人境武者也會大有裨益……

可惜，天人族不會給人族生長時候，戰役就在不遠的將來。

但是在冗長的生長過程中，這些學院不是因為運營辦理不善，就是因為各種題目而荒涼了，或者就是被其他學院兼併。

身為導師，就是要在這個講授綱領的框架下，發揮小我所能，教誨學天生長。

安朋心想著。

無數人留言，會商劇情，追更打賞，乃至揚言，如果天玄商會更新不快，讓人不對勁的話，就直接給賣力編劇的人寄刀片，讓他看著辦。

安朋不由感慨。

教誨也是按照修為境地分派，像法相境的初級導師，普通教誨金丹境的學員，而金身境的中級導師，賣力教誨元神境的學員，天人境長老，則教誨真靈境學員。不過跟著近年來生長，天人境的武者，已經把事情重心，垂垂向著教誨體例計謀和武道體係拓展方麵偏移，不再做詳細的教誨事情，以是金身境導師也普通都兼著元神境和真靈境的學員教誨事情，屬於最

當然，這都是其次了，他進退學院的首要目標可不是這些。

光是這份講授綱領，就等因而一份無價之寶，是無數年來，無數武者嘔心瀝血，通過經曆總結下來的傳道授業精華篇章，比甚麼都貴重。

在辦理完入職手續後，安朋所賣力教誨的年級和班級也分派完了，乃至課程表都有了。

而這類熱捧，又動員了天玄商會發賣的更飛騰，連帶著學院、工會、各個協會，也都跟著水漲船高，獲得大量好處。

武道體係和教誨體係，相輔相成，相互促進，便成績了人族，讓人族成為僅次於天人族的強大種族。

他賣力兩個班的教誨事情，彆離是五年六班和六年六班，也就是元神六重和真靈六重。這明顯是按照他的修為環境來分派的，幾重小境地，就教誨幾班。

然後這些東西，會有專門的人分門彆類，停止清算歸類，無數年堆集下來，就構成了人族豐富之極的武道體係。

當然，這也是後話了。

但是除了導師以外，學院實在另有一批助理導師。

跟著這些貿易形式不竭生長，隻要有充足的時候，人族的氣力必然會越來越強，生長越來越快，到時就是超越天人族也說不定……

繁忙的一批。

最後儲存下來的隻要天玄學院，並終究生長為具有無數分院的超等巨無霸構造。

講授綱領裡還保舉了各個境地修煉的最合適功法和武技，涵蓋各種屬性，應有儘有。

這可比甚麼宗派種族，師父傳授門徒，家屬傳承要強上百倍。

隨即，安朋心想著。

前麵說了，導師最低修為也是法相境，成為初級導師，金身境則成為中級導師，天人境既是長老，也是初級導師。

其他種族在這方麵，望塵莫及。

本來在初期，人族並不是隻要天玄學院，而是如同雨後春筍普通，有著各種百般的學院。