7、大妖們集體上晚自習補作業？[第1頁/共3頁]

“對了，你們有冇有發明一件奇特的事情？就是剛纔那隻東北虎，在我們的麵前說了兩次‘教員’這個詞，莫非它們之以是會產生變異，就是因為那位教員的原因？”

因而他把手一揮，率先走向大本營，“走！我們都先歸去吃個午餐，下午再睡個覺養精蓄銳，早晨殺歸去多拍點照片，趁便捕獲到那位神明活動的軌跡！

明顯這是為了趕功課用的。

“冇錯！隻要拍到那些植物們的照片，纔會有人信賴這座小村莊的存在，不然我們就算是說破了天，也冇有幾小我信賴的。”

以是這幫門生另有挽救的機遇和時候。

每個門生的手裡，還拿著一張畫板和一盒水彩筆。

嘩！！！

秦傳授忍不住喃喃自語起來。

聽完秦傳授的猜測，其他的隊員們，頓時收回連續串的驚奇和讚歎聲！

一時候，隊員們再次亢奮和衝動起來了，也把剛纔遭碰到的傷害，全都拋之腦後。

這兩年來，他的眼睛不成視物。

吹過竹林，像是陸地的波浪起伏一樣，收回嘩啦啦的聲響。

他們一邊喝彩著，一邊簇擁著秦傳授，一起回到那座大本營當中，等著夜幕來臨以後的行動！

吹過河道，無數的魚兒跳出河麵，沐浴著月光爭相起舞；

吹過菜園，菜葉泛光，果實漸漸地變大、成熟，再無聲地墜落下來；

秦傳授天然不甘心，就這麼兩手空空位歸去。

東北虎瞥了它一眼，眼角餘光“叮”地一聲，像是閃過一道紅色的光，“我畫畫向來都不消想，從落筆到收筆，一氣嗬成！”

不知何時，小青和小白呈現在中間的位置上。

以是晚餐都是門生們下廚弄的，也很合適安辰的胃口。

對於他們來講，找到神明的存在，就是一件具有劃期間意義的事情！

但是現在不一樣了。

它兩手空空，甚麼也冇有拿。

小白更是甜甜地說了一聲，“教員，同窗們都到齊了，能夠上晚自習啦~”

小白兔把畫板高高舉過甚頂，上麵再放著一盒水彩筆，就如許搖搖擺晃地走到天井內裡，找了個位置，一屁股坐下。

“我靠！你們說有冇有一種能夠，那位‘教員’，實在就是一名活著的神明？”

大熊貓一邊吃著新奇出土的竹筍，一邊走到院子內裡。

而拍些照片，再錄幾份音帶歸去，就是這一趟最大的收成。

一天三餐，三十天九十餐，就冇有一種菜式是反覆的！

“如果能夠拍到那位神明的話，這一趟就真的冇有遺憾了……”

不出料想，隊員們都被這番話鼓勵到了。

就在安辰如許想著時。

更讓他感到暖心的是，這幫門生們為了照顧他的胃口，特地弄出了多種多樣的菜式給他咀嚼。

就連秦傳授也被這個猜想驚呆了！

還真是一幫天真爛漫，非常有愛心的門生啊。

他剛纔幫襯著想拍到那位神明活動的陳跡，底子就冇有去細想那隻東北虎說過的話，以是自但是然地忽視了“教員”阿誰詞。

現在，秦傳授聽到隊員們的提示，頓時拍了一下腦袋，恍然大悟地叫道，“如果這個猜想是真的話，那麼統統都解釋得通了！