Chapter 47[第1頁/共3頁]

司年在內心舒了口氣，看模樣，對方並不是那種很難相同的人，想來此後的組員餬口會是以減少很多費事。

司年：……

司年仍然是一副淡淡的神采，但是長於察看的艾伯特靈敏的發覺到了對方的美意。

不過在莉莉說了那番話後，他卻俄然明白過來，司年和他是一個小組的啊！他們是火伴、是隊友、是袍澤啊！

艾伯特的神采呈現了半晌的遲滯，明顯是冇有想到司年會做出如許的發起。

“他的植物為甚麼這麼精力？”

“他說他給植物換了點土就長這麼好了？”

據他所知，重生支付的植物確切不會有太好的品相，畢竟太好的東西發給甚麼都不懂的重生利用，總有點過於華侈的感受。

不曉得是不是因為塊頭太大，小胖墩在課堂裡顯得格外顯眼。他約莫十4、五歲的年紀，單獨一人坐在課堂的最前麵，顯得有些孤零零的。

司年並不討厭艾伯特這類提出要求的體例，他乃至感覺這個小瘦子誇大的演出挺風趣的。

“這位同窗，你明天領到植物的時候它就是這個模樣嗎？”站在講台前的教員問道。

“不會吧。”

“說不定是他運氣好，恰好拿到了一盆比較富有朝氣的。”

司年的眼睛裡閃現出了一絲笑意，不過他神采穩定地說道：“我會將本身曉得的植物方麵的知識奉告你的，如果你對於種植植物不太善於，也能夠將它放到我這兒。”

真的冇有需求如許！咱不差如許一盆蔫不拉幾的野草！

羞羞草的習性是他直接照搬指南的內容，在他想來，這應當是一個非常廣為人知的特性，卻冇想到竟然連教員都不曉得。

這是一個不長於表達，卻並不難打交道的人。這是艾伯特和司年近間隔打仗後的第一個設法。

“現在，我給大師講一下我們這門課程的講課體例。本課程講授的是最為常見的幾蒔植物的特性，以及按照這些特性需求培植者供應的蒔植前提。你們班一共有四十八名門生，每小我領到的植物都是不一樣的，同窗們將被分紅兩兩一組，即每一組都具有兩盆植物。但是兩蒔植物中，我隻會抽選一種停止講授，另一個植物留給組員作為課後功課，大師能夠通過查詢質料，按照講堂內容延長、推斷出植物的特性，並且製作一份察看陳述。上麵，我唸到名字的同窗請舉手錶示一下，大師看清楚本身是和誰分到一組，可不要弄錯了。”

歸正就算交由他本身照顧，也一定會有甚麼好了局，為甚麼不嚐嚐呢？

他確切有司年照顧不好這株幼苗的擔憂，當然，並不是像莉莉說的那樣，將司年想很多麼不堪，隻是純真的擔憂他照顧不好罷了，畢竟，這盆植物但是乾係到他期末成績的。

“讓我找找，哦，司年同窗，本來你是特招生啊，特招的啟事是植物親和力很高，難怪能夠讓羞羞草在短時候內答覆安康。”講台處的教員似在自言自語，又似在給其他同窗做解釋。

“你好，我叫艾伯特，很歡暢熟諳你！”小瘦子一隻手抱著盆栽，一隻手給司年做了一個簡樸的施禮行動。

司年看向莉莉，他冇有和小女人普通計算的設法，不過這並無毛病他對如許嬌縱又不懂規矩的人產生討厭內心。

看來下一次不能再這麼隨便選坐位了，司年在內心悄悄決定。