2.第2章 那一天，她來到「瑾瑜」[第4頁/共4頁]

這是被日本的「雨宮本家」派來照顧少女的，他和少女一起來到中國。

「那就費事你們了。」

就這麼到了保健室。

「體育館的小奸刁們受傷了，我要去一趟。你讓她在這裡睡吧。」

既然是「奇特天下」裡的「奇特」，「普通天下」裡的「普通」。

究竟是甚麼時候走到了這條無人的街道呢？雨宮不清楚。甚麼時候開端天空像暗下來普通呢？雨宮也不清楚。她現在需求做的，隻是翻開近在身前的「門」。

這個題目不建立，或者說，這個題目的答案在圈外。因為非要答覆的話，答案應當為「不淺顯」。但是卻限定於「普通與否」了。

――沉寂

能夠，雨宮看到長穀川用身材擺出十字架的模樣，想到了女巫，而本身也是被綁在十字架上。

樂正淺撫著她的頭，一遍又一遍，沿著頭髮的走向，漸漸的。

雨宮長舒一口氣，癱坐下，水桶哐噹一聲倒在一邊。現在的雨宮就像是剛做過甚麼重工一樣，身上冒汗，也不知是累的還是盜汗。

課室外的走廊冇甚麼人，因為是上課時候，固然樂正看上去是輕荏弱弱的範例，但揹著雨宮卻冇有甚麼壓力。雨宮真的很輕，輕得不像話。

那麼，答「采納。」

「これは何ですか？」（這是甚麼？）

雨宮感受本身就像走進了彆的天下，偶爾因為一件事闖進了一個她從未踏足的天下。「奇特的天下」。

重視到雨宮的精力狀況，差人不竭勸說著，讓雨宮留在家裡歇息。

少女快速下床，用小跑擰開房門，沿著門路走到了樓下，那是聲音泉源傳來的處所。

雨宮這時才認識到本身彷彿不規矩了，倉猝鬆開手在床上坐端方。「正坐」，滿滿的大和範。

打通「中國的救護電話」，雨宮聯絡到了病院。很快，救護車的警笛聲就在四周聞聲了，效力挺快。

教員三句話說出，樂正還拿著記事本，筆尖描畫，在上麵寫了甚麼，然後就走向了倒在地上的雨宮千。

「還不曉得我是誰就抱上來了嗎？」

「前輩你會說日語呀？ありがとう！」（感謝你）

一聲大呼，雨宮從床上坐了起來，額間呈現了汗滴，希少幾滴，能夠算清楚。

「頹廢過分睡著了。」

嘶啦――

一個「自以為熟諳」的人俄然與「本身強加給彆人的主觀印象」不符合，那麼就會讓人感覺奇特，這就是「群居性人類」的特性。

「啊！――」

隻要行動與「主觀印象」產生能發覺到的偏離，就會難以接管。這也是「下認識」的，你會本能地感覺這小我俄然陌生了，然後「以此為按照下認識做出各種行動」。多數是冷淡。