第六十四章 死循環[第1頁/共3頁]

“甚麼叫‘一喊二拍三斷電’？”

方若璿嚇得倉猝抱肩：

“不要打我的主張，我寧肯背整本單詞書，也不要玩那麼累人的遊戲。遊戲就是遊戲，彆跟學習摻在一起……”

“對嘛，我早就說過，”劉敬平支撐她，“寓教於樂不帶這麼鬨的，不然學也學不好，玩也玩不痛快。靜雪有了這個奇思異想，程嘉樹就給她寫遊戲，成果對學習和遊戲形成了兩重毀滅。唉！不過妹子，你回絕玩他的遊戲，他會悲傷的。我看出來了，隻要你提出一個需求，他就是赴湯蹈火也要幫你實現。我敢說，你如果持續考二級，他說不定會真的搞出一個能夠自我編程的法度來呢！我曉得你倆當時隻是開個打趣，但你在空間裡偶然地說了那麼一句話，他就情願為你跳進研討野生智慧的火坑。你如果想上天，他冇準就去造火箭，這麼斷念眼的人，你還是彆傷他了。”

她挨個看了看他們，眼睛亮了一下：

偶然她忍不住了，明知是無用的話，也恨恨地幾次說出口：

“那東西是在電腦上，不是在手機上？”淩江笙思考著。

“嘉樹說，手機螢幕太小，看那些方塊裡的單詞太傷眼睛。”

“你記得大一時，你的電腦老是死機嗎？”方若璿笑著提示道，“當時你如何措置的？一喊二拍三斷電，對不？”

“每當她的條記本死機，她就先抓狂地大喊一陣，然後用力到處拍打，電腦還冇反應的話她就拔掉電池，完事。”

“媽的，程嘉樹如何不去搞監控，”淩江笙重重地放下筷子，“靜雪，硬氣點，你是個自在人啊，如何能被他束縛住？你就罷玩，看他能把你如何樣！”

“你就不要開電腦啦，小學霸不運轉，就不會提示你，也不會告訴他。”

淩江笙解釋說：

“有要求。”

“嗚，學英語好煩，不想學了！”

“幸虧程嘉樹來了，她才終究冇有再采納這類鹵莽的措置體例，人家都快成了她專屬的體係優化大師了。”方若璿彌補完，接著建議道，“靜雪，我說這個的目標是，你完整能夠重新啟用這類體例啊，管它甚麼死循環不死循環的，直接斷電！用不著操心吃力地征得程嘉樹的同意，你不玩那些遊戲就行啦，把小學霸餓死算了！你怕他不歡暢的話，他問你時你就說玩了唄，扯謊還不會嘛。”

“不能扯謊，”蕭靜雪雙手支著頭，按住太陽穴，“他把遊戲安裝在我的電腦上了，固然是單機遊戲，但為了查詞便利，需求聯網――他也要求我聯網，因為……他想收到我玩遊戲環境的反應。你們不曉得，阿誰遊戲就是鐵麵無情的包工頭，如果我不完成任務，每天它會在中午12點、下午6點、早晨10點彆離提示我一次，第三次提示以後我還不翻開它的話，它就會發一條QQ動靜給嘉樹，奉告他我一整天都冇玩遊戲。”

“臥槽，”劉敬平目瞪口呆，“我這妹夫夠變態的啊，若璿，他纔是真正的當代劉文采和周扒皮轉世！”

“嗚，學英語好煩，不想學了！”

“我們已經掉隊了，抱怨又有甚麼用啊？搞清楚，是我們要和人家接軌，不是人家來跟我們接軌。有這時候怪天怪地怪先人，不如多背幾個單詞來得實在。”程嘉樹如許勸道。

但蕭靜雪每天都要花一到兩個小時完成遊戲任務，這弄得她非常不耐煩，她就一而再、再而三地宣泄牢騷。跟著抱怨次數的增加，他倆的對話就冇有開初那麼“上綱上線”、內容豐富了，變得非常簡練而乾脆，直指關鍵，且越來越程式化，縮略以下：