第三十一章 登山(二十六)[第1頁/共3頁]
流雲子點頭道:“院長大人煞費苦心破開時空送走天火的靈魂體必有深意,他現在就對天火另眼相待,將來天火的成績不成估計呀。”
軟紅十丈摹擬的場景惟妙惟肖、真假難辨,但是在設置時會專門留有一些馬腳讓學員去發明,凡是發明馬腳的學員隻要能用毅力和意誌去儘力破解,都會加快測試完成進度,太一學府以此來測試學員的心性。
藥師龍對連千雪勉強擠出個笑容說:“千雪,玄天宗以煉丹煉器為本,如果不是至心佩服,為兄也不會如此自貶的。
院長收回哈哈的笑聲:“不會不會,天火這孩子很成心機,萬家生佛、柳下惠都當了,我看看他還能有甚麼表示,他再過一關我就拉他返來。”
更多人則是苦苦掙紮原地盤桓,嘗試著各種體例但願能快點結束這該死的測試。
流雲子也走了過來:“軟紅十丈能力如何?如何防備,如何破解?”
天火此時儘力壓抑著心中的悲忿,他一向警告本身這是在測試當中,任何情感竄改都會影響本身的判定,要沉著,必然要沉著!
不過這些馬腳並不是白白設置,能夠馬腳當中另有伏筆和反轉,軟紅十丈能夠通過持續近似的馬腳讓學員構成定勢思惟,覺得隨後的比賽中都能夠采取一樣的體例進步,成果掉入更大的圈套當中。
宋皇不曉得流雲子這話是不是在安撫本身,他憂心忡忡地看著天火說:“但願這孩子不要出事,不然我冇法給阿離交代。”
院判不由自怨自艾起來,如果本身能死守本心,恐怕現在已經是宋國最短長的悍賊了,可惜一步走錯貽害畢生,再想轉頭已經晚了。
院判翻翻眼睛,天火遭受了甚麼他不曉得,但是通過萬家生佛和柳下惠這兩個詞,他猜天火必然被院長大人折騰得不輕。
張知旗湊上去問:“貴伉儷有何發明?”
院長大人三十年冇有脫手了,第一次脫手就玩這麼大,看來他的心性一向冇變,以是他的修為還能不竭精進。
那些分歧的場景設定,是針對每小我心性上的缺點而專門設置,軟紅十丈一開端會將每小我引入分歧的場景,激起學員心中最害怕最衝突的場景和事件,從而測定他們在困難的環境下是若那邊理題目。
張知旗掐指推算起來,半晌後才說:“每次推算天火相乾的資訊,老夫都冒著受傷的風險,此次還算順利,當作果天火應當是‘遣靈出竅’,靈魂在另一到處所插手測試,這裡隻要他的肉身。”
藥師龍和連千雪冇有參與宋皇三人的會商,不知何時兩人手拉手並肩站立在閱台之上,這可不是兩情麵動難忍不避世俗目光,因為兩人修為弱於宋皇三人,想要看明白四階段測試,隻能聯手一試。
每百年一批的學員,個個都是資質出色的少年強者,他們之間的資質差異不會很大,決定將來成績的更是心性,以是學府對心性測試更加存眷,這與其彆人設想中第一第二階段為主,三四階段為輔的理唸完整相反。
隻要一些心智剛毅、腦筋沉著的人才氣在軟紅十丈中不丟失,他們死守本心,一步一個足跡,果斷地往前走,將測試當作本身的一段人身經曆,用直至本心的體例去處理統統困難。
內行看熱烈,熟行看門道。場內的洞虛期以上修士倒是眉頭微鎖,他們也在存眷天火,不過他們存眷的重點不是天火的成績如何,而是天火的狀況。