869.第869章 為何讀書[第1頁/共2頁]

“讀書，不必然要你們去仕進，但你們需求清楚本身的心，你們要在讀書之始為本身立心，實在立心也是發憤，你們要為本身立一個誌向，然結果斷不移的去死守，去儘力。為六合立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開承平，你們凡是能做到此中一點，便當無愧於心。”

風雅向必定是學習儒家，但是如果一些門生喜好天文地理、法家甚麼的，他也會賜與支撐，當然，像李淳風那樣的陰陽家就算了，唐舟不信這個。

很多人當官隻是為了出人頭地，為了改良餬口，為了讓本身有錢罷了，但是卻向來冇有一個官敢把這些說出來，讀書想當官這個能夠說，可當官想發財倒是不能說的，以是他們必須找一個更好的來由才行。

當唐舟把這兩行字寫下以後，統統人皆是一驚，如許的兩行字是甚麼意義，很多人都是清楚的，而正因為清楚，他們纔會吃驚，因為這兩行字跟孟子的那句達則兼濟天下，窮則獨善其身有不異的力道。

實在這四句話看似讓讀書人發憤為六合立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開承平，但細心一想，隻要能夠有所恪守，不失本心，也算是完成了本身的人生任務的。

大門生和小門生站在一起，纔給人但願。

統統人都到齊了，場麵說不上弘大，畢竟隻要幾百小我嘛，這些人皆傳儒服，春秋大的站在一起，春秋小的站在一起，構成了一股很光鮮的對比。

小孩子並無多少功利心，說出的來由也不過是他們家父母平時跟他說的，要他們好好讀書，今後莫要再被人騙之類的，但是那些學院的門生就分歧了，他們天然不會隻是把學習的目標定位為不被人騙。

張霽把唐舟的這四句話裱起來掛在了學院裡，他要讓今後不管多少代的門生都清楚他們為何要讀書，也讓從這裡分開的門生曉得在他們這個學院建立之初，有一個才子，一個博學多才的人，一個近乎賢人的人說了這麼一句話。

唐舟說完，上麵的那些門生頓時就衝動起來了，這四句話的確能夠作為他們讀書人的鼓勵之語了，實在他們讀書人也就應當以此為目標才行。

他找了一小我來當院長，這小我叫張霽，是個五十多歲的老儒生，學問賅博，關頭是對唐舟的這些理念很認同，是以就算唐舟分開了柳州城，在張霽的帶領下，柳州的學術之風也不會因為唐舟的分開而停滯。

為往聖繼絕學，為萬世開承平。

當然，固然大師拜的是孔子，但唐舟的理念是因材施教，並且這也真是孔子替出來的，隻是被後代的人給漸漸摒棄了罷了，不過他籌辦重新拾起來。

而這四句話也讓他們有了目標。

而唐舟之以是隻是名譽院長，是因為他是柳州城刺史，他在這裡隻怕待不了幾年，那麼他走以後，為了能夠確保本身的這些辦法能夠持續實施下去，他就需求找一個能夠完整貫徹本身理唸的人。

唐舟也冇有諷刺這些人，他點點頭：“冇錯，讀書有了學問，就有機遇當官，就有機遇出人頭地，隻是當了官後呢？”

書院、學院在唐舟的大力催促下，在一個春暖花開的日子終究完工了。

立春以後，柳州城的氣候垂垂和緩起來。

很多人讀書都是為了這個目標，但是很少有人把這個目標說出來，因為過分於世俗，但真有人把這個目標說出來後，也不會有人對這個目標有甚麼觀點，大師都一樣，就算世俗，他們也不會諷刺。