第279章 分享：教育幫扶經驗的外傳[第1頁/共3頁]

“水兵，吳專員，你們都是為了孩子們好，解纜點都是一樣的。”她的聲音輕柔，卻帶著一股力量，安撫著兩人煩躁的情感。

“另有我們的‘興趣小組’！”一個紮著羊角辮的小女孩鎮靜地舉起手，“我們學會了唱歌、跳舞、畫畫，可高興了！”

台下的聽眾們聽得聚精會神，不時發作出熱烈的掌聲。

陽光透過窗戶灑在課堂裡，照亮了一張張充滿等候的麵孔。

課堂裡頓時熱烈起來，大師你一言我一語，氛圍熱烈。

陽光透過窗戶灑在他們身上，映照著他們專注的神情。

李秀梅見狀，悄悄地歎了口氣。

潘水兵指著牆上門生的作品，語氣果斷：“吳專員，你看這些孩子畫的畫，寫的字，唱的歌！這些都是我們教誨幫扶的服從，莫非不該該重點分享嗎？”

她走到兩人中間，眼神和順地諦視著他們，如同東風拂過臉龐，令人感到放心。

“我但願大師都能參與出去，一起分享我們的經曆，也一起學習新的體例。”

他報告了孩子們從一開端的膽怯到厥後的自傲，從一開端的順從學習到厥後的酷愛學習，每一個故事都深深地動動了台下的聽眾。

吳專員的神采也變得丟臉起來，他猛地一拍桌子，檔案散落一地。

他用活潑的說話和實在的案例，分享了他們在教誨幫扶事情中的經曆和服從。

潘水兵深吸一口氣，開端了他的演講。

但是，一個題目卻始終繚繞在他的心頭……

南疆之行，意味著新的應戰和機遇，也意味著要臨時分開這片他們傾瀉了無數心血的地盤。

“官方承認？”潘水兵的聲音進步了幾分，語氣中帶著一絲諷刺，“莫非孩子們的進步，不是最好的證明嗎？莫非我們辛辛苦苦的支出，比不上一紙空文？”他指著窗外，幾個孩子正在操場上追逐玩耍，他們的笑聲清脆動聽，在陽光下顯得格外光輝。

第二天，潘水兵冇有像以往一樣單獨閉門造車籌辦分享質料，而是調集了黌舍的教員和門生，共同參議。

兩人站在黌舍門口，落日將他們的身影拉得老長。

課堂裡滿盈著一種充滿等候的氛圍，彷彿即將迎來一場昌大的歉收。

潘水兵站在台上，感受著台下傳來的陣陣掌聲，心中充滿了成績感。

“這…”他停頓了一下，神情如有所思，“能詳細說說嗎？”

電話那頭，阿不力孜校長的聲音焦心萬分：“吐爾遜家的羊圈傾圮了，砸傷了好幾個門生！李大夫，快來！”潘水兵神采一變，掛斷電話後立即對李秀梅說道：“秀梅，黌捨出事了，我們得從速疇昔！”李秀梅二話不說，抓起醫藥箱就和潘水兵朝村裡跑去。

吳專員點了點頭，神情龐大。

潘水兵聽聞這類奇特的鼓勵體例後，眼睛一亮……

計劃中圖文並茂，活潑地揭示了他們在教誨幫扶事情中的點點滴滴，從雙語講授到興趣小組，從孩子們的笑容到他們獲得的進步，每一個細節都充滿了生命力。

“等等，”潘水兵俄然出聲，課堂裡刹時溫馨下來。

分享結束後，進入了交換環節。

“秀梅，你說得對，”潘水兵率先突破沉默，語氣中帶著一絲歉意，“是我太沖動了。”他看向吳專員，“吳專員，我們一起再想想，如何才氣把我們的經曆更好地分享出去。”

“水兵，你的設法很好，但吳專員說的也對，我們確切需求考慮官方的流程和要求。”她轉向吳專員，語氣誠心，“吳專員，孩子們實在的進步也是我們事情的首要服從，我們是不是能夠考慮將這些內容也融入到分享計劃中？”