第130章 詩詞的趣味[第1頁/共2頁]

曉得鰥寡的人都未幾呢……

此次講解的許教員，冇有直接講解，而是一開口，先問台下觀眾。

如此，第一道題，就算疇昔了。

“這是一隻紙鳶，從鷂子線的方向，我大膽猜想，刮的是東風，猜出最後一句，就能猜到整首詩了。也不曉得對不對？”

幾位教員各有各的長處，這位就非常善於與人互動。

倪冰硯則道：“《討武氏檄》！”

倪冰硯緊緊盯著螢幕，隻見陳教員先畫了一隻鷂子。

誰還能不喜好風趣的事呢？

“想聽！”

節目風格立頓時去一截，觀眾們再次報以熱烈的掌聲。

倪冰硯笑笑，冇有說話。

的確很成心機。

“恭喜你，答覆精確！”

曹永吉立即介麵：“詠鵝！”

台下觀眾答“是！”，他就笑：“我小時候也是。”

“不再看看嗎？陳教員纔剛開端畫！”

這是拚知識的節目，她不成能曉得裝做不曉得，萬一翻車，豈不是要被人噴慘？

“這首詩，是駱賓王七歲的時候寫的，動靜形狀和色采意境兼備，真是不成多得的好詩一首！我們的孩子們詩詞發矇，第一首詩，很多人都是學的這一首吧？”

“第三題，為線索題。請按照以下四條線索，猜出這位墨客是誰。”

可您越說越通俗，有點聽不太懂了啊，甚麼叫觀卦啊？

陳教員非常雞賊，從最後一句詩開端畫起，但提到紙鳶的古詩又有多少呢？

哎，可惜簽了保密和談，不然錄完節目真想發個朋友圈，或者發條微博呀！

“草長鶯飛仲春天，放學的孩子吃緊忙忙跑回家放紙鳶，多麼敬愛的場景啊！整首詩讀下來，彷彿人在現場，鼻尖是輕柔的風，耳邊是孩子們的歡笑，麵前是誇姣的村落春光，昂首一看，紙鳶飛得好高呀！乃至有種看到孩子跑太快，想要他們慢點跑的錯覺。

陳教員放動手裡的筆，笑吟吟道：

“有請陳教員，開端出第一題！”

教員小嘴叭叭說得努力，又問大師：“你們曉得，駱賓王為甚麼叫駱賓王嗎？他的字，為甚麼是觀光，不是旅遊呢？”

主持人相稱驚奇。

話一出口，就有民氣急火燎的問：“為甚麼呢？”

兩人都怕給對方送分，第一條線索出來，誰都冇有動。

“冰硯這麼快就猜出來了？”

合法他刻畫鷂子線的時候，就聽搶答器響了。

現場音樂開端嚴峻，主持人沉吟半晌，說出了第一條。

“我在講堂上，總跟門生們講，我們要有文明自傲！這類自傲，是建立在體味之上的。

當代義烏可太馳名了，可當代墨客，誰籍貫是這裡的，普通人還真不曉得。

倪冰硯立即搶答：“駱賓王！他有個外號叫駱臨海！就是因為曾經當過臨海縣丞！”

倪冰硯按響搶答器，心跳都加快很多，但她大要看起來非常淡定，直接吟道：“草長鶯飛仲春天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學返來早，忙趁東風放紙鳶。”

龐大的比分上風，加上過硬的知識儲備，倪冰硯接下來連下兩城，很順利就成了這一場的擂主。

“很多人能夠不曉得，我們的陳教員，是一名靈魂畫手。接下來，我們第一題，需求陳教員來出題。請兩位看大螢幕，按照陳教員的畫作，來猜古詩。要求，完整背誦整首詩便可！”

“我們想要傳播詩詞文明，起首，就得對詩詞有著深切的體味，而體味的第一步是甚麼呢？是賞識。