第五節曆史又該怎麼備考？[第1頁/共2頁]

還要申明的是，中考、會考和高考的難度大抵是10∶5∶100。如果中考的難度是10，會考是5，高考就是100。中考和會考是通過性測驗，目標是讓你過，插手中考是為了讓你升入高中，插手會考是為了讓你拿到高中畢業證。而高考是提拔性測驗，國度選才大考，目標是讓你不過，毫不會因為你不會而降流浪度。並且高考最奇異的處地點於：編書的是一撥人，教書的是一撥人，出題的又是另一撥人。我們的汗青教科書更多承擔的是宣教職能，間隔大學學術前沿另有一段間隔，出題的教員能夠但願在出題的時候，通過他們的研討服從來改正教科書中的不當之處。本來的教科書讓高考命題專家一看，樂得假牙都能掉地上，觀點太陳腐。

大部分理科生在高1、高二時不以為汗青有多首要，或冇當真學過汗青，上汗青課時是在睡夢中度過的。到了高三，想停止突擊，那是不成的。學習是一個積累的過程，“出來混遲早是要還的”。你之前欠賬太多，那麼多年冇當真學汗青，隻當真學一年，就想成績跟英語一樣好，那是不成能的。

2、汗青這麼難，究竟該如何學？

我前麵所說的備考戰略和體例，不管是對語文、數學，還是對英語、地理，都具有必然的普適性。那麼，針對汗青學科，備考又該有哪些更細化的戰略或體例呢？

是以，不要希冀用汗青來補其他科，這是不成能的。文綜是乾甚麼的？文綜是錦上添花的，不是雪裡送炭的，文綜是成事不敷敗露不足的。以是，如果你數、語、英不好，還是先把這各占150分的三科學好，撿肉厚的處所下刀子，分清哪頭兒炕熱！

前些年北京市方纔自主命題時，出於對難度掌控的考慮，怕大學教員不體味中學教科書，出題太難，就每門學科都派了中學教員參與，我插手了汗青學科的命題。一個組七位專家，兩位還教過我，是我的大學教員。不怕大師笑話，我在命題組裡乾甚麼呢？第一，給他們沏咖啡，早上起來我第一個趕到，把咖啡沏好。因為我利用電腦極不諳練，以是冇用我打字，不然我就另有一個活兒可乾。第二，當大學教員命完題以後，會很客氣地拿給我看，看看中門生可否接管。

高考出題的難點在文綜和理綜上，而不是數、語、英。數、語、英三門學科是文理科都要學的，表現不出文、理科的特性。你是理科生，文綜就要好；你是理科生，理綜必定得強。理科生中因為數學成績不好考上北大汗青係的也有，那是偏科嚴峻的。汗青屬於理科高考的難點學科，考上北大的理科生，汗青均勻分是78分，考這個分已經很不錯了。當然，這些孩子的數學能夠在130分以上，你如果數學也考78分，那就彆想進北大，隻能考“加裡頓（家裡蹲）大學物理（屋裡）係，刷鍋洗碗帶掃地”。

如果有人問我汗青該如何學，我隻能說懶人乾不了，勤奮人不是事兒，這就是學汗青的體例。

我一看一身盜汗，這誰接管得了？比如，我們課本上講辛亥反動是一場資產階層民主反動，實際上有一些學者以為辛亥反動是一場民族反動，資產階層是支撐袁世凱的。支撐孫中山的是華僑、留門生、會黨，都是這些人。命題專家會給出質料，讓考生們得出辛亥反動是一場民族反動的結論，不像教科書上說的隻是上層社會反動。但是，因為冇有一其中學教員這麼講過，考生打仗的課本及統統課外教誨質料都說辛亥反動是資產階層民主反動。以是，考生的高考成績之以是達不到考生但願的程度，和講授予測驗的嚴峻擺脫有關。