【246】初此商談[第1頁/共3頁]

“從駕校的近況來看，因為設施的陳腐粗陋，他們很難支撐下去，大要的光彩袒護不了他們無法的掙紮，我們如果全資參與，駕校就會大變樣，乃至可言躋身百強，乃至更強，也成績了他們的心願，他們有甚麼不跟我們合作的來由呢？”姚柔充滿信心腸說。

梁校長他們在歸去的車上，還在群情著姚溫和張明霞的話。

一回駕校，梁校長就調集全部職工開一個大會，大師聽到這個動靜，群情紛繁，有的說是強台端校的好機遇，有的說如果引進外資來辦理，本身冇有了辦理權，她們是否會將本來的職工掃地出門。歸正說甚麼的都有，卻冇有一個趨同的建議。

張明霞淺笑著站起來，欠了欠身，然後坐下來，將昨晚大師參議的幾條合作體例提出來，供校方挑選：“梁校長，各位帶領，我們製定了這幾種合作體例，一是兩邊都作為這個項目標開辟主體，我們為您們供應軟件開辟體係，您們賣力硬體體係，全部體係研發勝利後，由貴方推向市場，我們隻取軟件方麵的收益；二是這套體係全數又我們投入，我們是這套體係獨一的主體，貴校隻需先行付一部分定金，在貴校構成榜樣體係後，又我們向其他駕校推行，我們在推行過程中，每談成一單停業，將付給您們必然比例的榜樣傭金；三是這套體繫有我們公司全額投入，並操縱貴方的屋子，又我們自辦摹擬培訓班，我們收取您們的培訓費；四是我們加盟貴校，以一部分現金和這套體係入股貴校，參與貴校是運營辦理，一樣，在體係推行中，我們仍然會象第二套計劃一樣，賜與必然比例的利潤給新的駕校，您們看看這四種計劃，梁校長和各位帶領趨勢於那一種？”

駕校目前看上去是相稱的繁華，學員不竭地增加，可因為本身前提的桎梏，大大放慢了學員學習的進度，駕校還是有利潤可言。姚柔已經看到了這一點。

送走了梁校長他們，姚柔唆使王瑤，先將張明霞提出的四種合作體例詳細地作出一份案牘。彆的還要動手《駕駛摹擬講授體係》的前期籌辦。

辦公室主任將職工構成的同一定見記錄下來，同時也將其他的定見和建議一一記在本子上。待集會結束後，就構成定見稿，一方麪包給鎮內裡的教誨辦公室，一方麵籌辦持續跟南水科技打仗構和。

集會室內，兩邊相互先容後，王瑤作為市場部經理，詳細闡述了開辟這套《駕駛摹擬講授體係》的可行性、需求性及緊急性；重點闡發了這套體係能給駕校帶來多大的品牌效益和經濟效益，黌舍方幾位來賓幾次點頭稱是。

“姚總，現在還冇有談定，八字還冇有一撇，就要做前期籌辦呀？”王瑤謹慎地問道。

最後，還是幾個元老出來發言，終究同一了定見，大師分歧以為，招商引資是駕校獨一的前程。

這個駕校本來是一個村級小學，占地五畝，不知是甚麼啟事，當部分分停止都會打算的時候，老是把這個小學給遺漏了，跟著城鎮化的快速推動，大型地產商底子不屑於這塊小處所，成果這裡就成了這個當代都城的一個另類的風景，幸虧這裡離中間都會還比較遠，不影響這個年青多數會團體形象。敷裕起來的村民，甘願送本身的孩子去前提好的黌舍讀書，導致這個村小學就找不到門生了。這裡的教員，包含梁校長，都是冇有正式體例的民辦西席，他們教了一輩子的書，臨了要麵對重新擇業的傷害，本地教誨部分為了這個黌舍民辦西席的生存，就幫忙申辦了這麼一個駕校。