16.第十六章[第1頁/共3頁]

瑟瑟顫栗的小門生，穿戴校服貼著牆根，悄咪咪的從辦公室門口路過，然後，被各科教員抓出去，“同窗，來聽聽這個……”

聽起來很嚴峻的模樣。

陸有有另有一點，之前跟著夏果去辦公室的影象，大辦公室的教員，有的時候看門生路過，會喊人過來抱功課或是拿卷子，阿誰時候陸有有才兩歲多，不太明白是甚麼意義。

這個比在家裡學的簡樸！

欺負一個，春秋還冇有本身零頭大的小孩子，是一種甚麼樣的體驗？

在這類曲解之下，滿五歲以後，被媽媽帶去小學感受氛圍，隻旁聽了兩節課的陸有有，就很當真的問夏果，“媽媽，小學是如許的嗎？”

這麼對比之下，陸有有有點心虛，她是不是太嬌氣了？好吧，腦筋也不是疼，就是學的東西好多都聽不懂，她有點焦急。

然後，就看到小捲毛一臉衝動的圈住媽媽的大腿，“媽媽，我要上小學。”

“我感受，腦筋疼。”陸有有一臉當真，把柯然嚇了一跳。

“剛開端，我們三個都隻說本身的說話，讓有有按照人來對應說話，就不會混合。”陸西河也是參考，一些跨國婚姻家庭中，同時講授兩至三門外語的經曆，把分歧的說話清楚的分開，讓陸有有將人和說話緊密相連。

陸有有不如何哭，焦急了也不會發脾氣，聽不懂爸爸媽媽和奶奶說話以後，就和墮入‘追尾巴’遊戲暈圈的小狗一樣，顛顛的跟在你前麵，儘力去聽你到底在說甚麼。

淺顯話的意義，就在於――便於天下各地群眾說話交換！

輕鬆！

並且，陸西河他們不但要皮這麼一下，還喜好皮來皮去的。

腦筋疼，是每個小孩子都會經曆的事情？

柯然不曉得陸有有在憂愁甚麼，拿了很多想和她分享的東西後，問她，“有有，你不高興？”

至於第二個題目。

陸西河是如許，夏果是如許，阿加塔也是如許。

腦筋疼？！

哪怕在家再如何腦筋疼，在外都看不出半點題目呢！

導致回家以後，本想結束‘欺負’的陸西河他們，不測發明瞭小捲毛的抖擻，實在是聽不懂的，就想體例記在本子上，漸漸問，想體例弄明白。

悄悄的攥上一小點頭髮豎起來，柯然試圖讓小卷淨重新規複‘炸’一點，蓬疏鬆鬆的模樣，不要軟趴趴的。

懷揣著‘看不出來，內裡蹦蹦跳跳看起來傻樂的小朋友，在家都要這麼辛苦’的奧妙表情，陸有有的學習接管度，相稱的優良。

但幸虧，除了書房裡真的聽不懂的課，平時餬口中，爸爸媽媽和奶奶的話聽久了，加上陸西河他們也成心教陸有有點東西，不會說特彆難的單詞或句子，小捲毛也不再是全程懵圈，有的時候也能來兩句。

學習這麼不鎮靜的話題，就不要再在玩耍的時候裡提起了，陸有有也就這麼錯過，從柯然蜜斯姐這裡，得知本相的機遇。

特彆是曉得，學完傳聞還不是結束，陸有有還開端學根基的寫，她在家的功課，都要寫三遍。

去病院絕對不是甚麼功德，陸有有立即擺手，腦筋不疼了不疼了，她就是在家學東西，學的腦筋疼。

好了，講課的時候，陸有有終究有能聽懂的話了，但是，初中和大學的課程內容，她仍然是聽不懂，隻能一下課就趴在書房的地毯上，被知識的力量碾壓的轉動不得。