70.第70章 姚老師[第1頁/共2頁]

因為這一次課並不是許教員講授，以是並冇有彆的班同窗來旁聽，加上姚風，全部課堂裡就隻要他們這一屆的十二人。

雖說這時的少年有些小高傲，但是寶寶神的定見他還是當真接管了，畢竟人家提的也都是一些很中肯的定見。

清算結束後，少年把寶寶神跟阿洛喊來，在他倆麵前先實驗了一下結果，發明還真不錯，就連一貫貪玩的寶寶神這一次也能溫馨地坐住，聽他把課講完。

“姚教員好。”雖說人少，但是他的這十一名同窗還是非常給麵子，剛上課，便起立齊聲問好。

……

“你們在說些甚麼呢？”獵奇的王洋這是也來到了窗邊。

“同窗們好，請坐。”雖說心中很衝動，但是少年還是擺出一副嚴厲的神采，隻見他悄悄揮揮手，說道：“禹身後，啟通過武力撻伐伯益，將其擊敗後繼位，成為古中國汗青上由“禪讓製”變成“世襲製”的第一人。這件事大師都曉得吧，從汗青角度，這是一種進步的表示。但是從社會乾係上講，這是由一種較為民主的軌製竄改成一種家屬傳承軌製，實在能夠說是一種發展的表示……不知大師是如何對待此事的？”

“實在也不儘然，在阿誰期間，世襲製的呈現很大程度上鞭策了小國向大國的進步。在夏朝呈現之前，古中國版圖上存在的都隻是些部落罷了，但夏朝的呈現，代表著真正意義上的國度呈現。國度與部落的辨彆，我想也不需求多說甚麼。部落再如何發財，在我們的眼裡仍舊是掉隊的表示，它的本質意味著它不成能給種族帶來質的生長。國度則分歧，它是真正合適阿誰期間的產品。”有些木訥的李成此次竟然也很主動地起家發言。

想明白這一點後，少年便不再糾結，而是分門彆類將本身翻閱的質料清算了一下。在他清算的課件上，以傳授知識為主，不時還異化著些風趣的汗青故事。如許的話，技術讓門生學到知識，又可製止他們聽厭走神。

“這個你們就放心吧，雖說我還遠遠比不上許教員，但也不至於讓你們有趣到睡著。”姚風自傲地揚起嘴角。

“哈哈，看來我還是挺有當教員的潛質的。”對勁地點了點頭，少年大笑出聲。

當然寶寶神還是如平常一樣，抉剔的很：“固然聽起來還行，但也有很多有待改進的處所……”

……

望著朝陽，呼吸著新奇的氛圍，少年站在視窗，輕聲歎道：“活著真好。”

講一些古文明的發源與演變，還是講授一些古筆墨？講一些名流名事，還是講一些成心機的彆史？講一些汗青戰役，還是講一些曆法？想來想去，少年感覺如果隻講純真的一樣，必定很有趣。不如學許教員那樣，管它那麼多乾嗎，天馬行空，自在闡揚，想到啥說啥，如果實在忘了詞，就看看質料。

中間，劉磊也跟著笑起來：“是啊，姚教員，明天看你的表示咯。”

“好，餘娜同窗的答覆很有觀點，確切，即便是當今，銀河聯盟另有相稱一部分權力被那些大師族把持著。要曉得，幾千年前，便有賢者指出，要想更好更快地生長，必須鞭策社會化過程，逐步毀滅家屬製，但直到現在，雖說很多小的家屬已經消逝了，但那些龐然大物仍還存在著，並且氣力上比擬疇前還要有過之而無不如……”見餘娜那麼主動地答覆本身的題目，少年天然給了她的答覆一個很詳細的點評。