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蔡曉康走了，果不其然，他走以後，走出去兩位穿衣淺顯的年青人，亮了一下事情證上前就要帶他走。

錢教員本在構造說辭答休門生的題目，關於秦始皇為甚麼信賴鬼神，信賴外洋仙山他是看過一篇這方麵的學術論文的，可為想到這位特彆的門生把這個題目拋給了本身。

“不管是甚麼構成體例，其內部都有能夠看望的邏輯乾係，隻要質料充沛，就能找到開鎖的鑰匙，解開奧妙。“

校長擺了擺手，表示他坐下，笑著說哦，“不要這麼嚴峻。“

蔡曉康未打斷他，不過聽完以後，還是問道，“錢教員，你信嘛？“

他接著語重心長，抱有瞭解的說道，“蔡同窗，你未接管過根本教誨，天然科學上另有很多課需求補，可惜我隻是教汗青與研討說話的。“

蔡曉康決定讓錢教員插手507所，因為美靜的死讓他冇法麵對美靜的母親，冇法持續在說話學上與她學習。

當校長先容完環境以後，錢教員苦著臉問道，“校長，十五歲的孩子，冇受過根本教誨，母語還是粵語，為甚麼要學天下當代史啊？“

蔡曉康恍然大悟，心說，“哦，本來是如許啊。“

接著把空中的紙一頁頁的取了下來，一臉肝火的看向蔡曉康，問道，“你是不是在耍我？“

他張大了嘴巴看著麵前這一幕，目視著紙張越來越近，最後停在本身麵前，六張正方形的紙上畫著奇特的紋路，此情此景實在詭異的很。

他一邊講一邊察看著上麵這位，全神灌輸的模樣讓他想起了上個月與校長之間的對話。

錢教員看著蔡曉康從兜裡取出一摞紙，看著他把紙漸漸的展開，緊接著奇異的一幕產生了，如同把戲演出普通，那紙一張一張的騰空而起，接著緩緩的朝本身飄來。

錢教員洋洋灑灑說了很多，從汗青背景，社會環境，科技文明各個方麵闡釋了秦始皇外洋求仙的汗青必定性。

蔡曉康笑著說道，“不是你選的嗎？他在你的名單上。本來我要選美靜的媽媽，可。“

國度重點大學的校長有很高的行政級彆，固然本身是黌舍裡重點培養的優良西席，可也不是常常打仗到他。

錢教員依托著浸淫此道十餘年的功力，在紙上指了幾處，越說越鎮靜，說道，“從這幾點上來，畫這些圖案的人成心讓彆人明白他在說甚麼。“

曉康接著問道，“錢教員，你信賴這個天下有神仙，有長生不老藥嘛？你想獲得長生嘛？“

錢教員完整怒了，語氣激烈的說道，“現在的科學認知下這些事美滿是無稽之談，這與科學完整背叛，是完整冇有能夠的。“

蔡曉康聞言一驚，站起家朝講台走去，來到錢教員身邊，語氣驚奇的問道，“錢教員，這是筆墨？你如何看出來的？“

與此同時蔡曉康的電話響了，電話那邊傳來聲音，“你總給我添費事，為甚麼要選他？“

蔡曉康“哦“了一聲，半響冇有說話。

在錢教員下定決計今後好好教誨蔡曉康，端方他對天下認知的同時，蔡曉康俄然又問道，“如果真有神仙，有長生不老藥，錢教員，你會如何看？“

錢教員趕緊起家，謙虛的說道，“請校長教唆。“

話未說完就被那邊打斷，說了句曉得了，就掛斷了電話。

錢教員投去讚美的目光，心說，“是我想多了，本來他也隻是問問罷了。“