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程教員嘿嘿一笑，伸手從中間的的樹枝上摘下一片葉子，放到嘴邊，鼓了鼓氣，葉片頓時收回一陣噗噗聲，冇等楊桃說話，他本身倒先笑了。

廖雯雯的脾氣比較溫馨內疚，膽量有點小，但是長得很清秀。她的聲音和她的長相一樣，清秀中透著清脆。

廖雯雯抿著小嘴，一雙單眼皮的小眼睛，一笑彎成兩道新月，敬愛中透著內疚。

明天的太陽很好，很和緩，陽光也不刺目。楊桃建議：“這節課不在室內，大師跟我一塊到內裡操場上學吧。”

如許一說，大師更鎮靜了。

被門生們笑，程教員也不難堪，反而揚揚手裡的葉子，向楊桃暴露一個無能為力的神采，“冇音樂細胞。”

最後，一班的孩子冇有一個能抓到要點，不是吹不出聲音，就是吹得和放屁一樣。一旦有這類聲音冒出來，其他孩子立即放動手裡的葉子，眯著眼睛張大了嘴笑的東倒西歪。

楊桃將門生帶到空著的一塊處所，然後對他們說道：“先去找你們需求的葉子，事前說好了，每小我隻能摘一片，不能隨便亂摘樹上的葉子，把樹枝給弄斷了教員要罰的。”

兩人正說著，東北角方向俄然傳來一陣喧鬨，隨即有門生的尖叫聲突破操場上空。楊桃內心一跳，視野快速朝聲音方向看去。

黌舍的操場很大，週六下午多數的班級要上輕鬆一點的課程。以是，當楊桃帶著二班的門生出來，就見操場上已經有三個班級的門生在上體育課了。

膽量大的，明目張膽地看著程教員，笑的誇大；膽量小的，捂著嘴，彎著眉眼，卻和身邊的同窗竊保私語，不時朝楊桃他們的方向望過來。

三個音樂教員，楊桃還不是專業音樂畢業,但凡是聽過她音樂課的門生都喜好上她的課。

中間上體育課的程教員見楊桃一小我站在樹蔭底下，走疇昔笑著問她：“你剛聽你吹的這個挺好，我是吹不來，它發聲不好聽。”

二班的門生立即衝楊桃七嘴八舌叫喚，包管本身必然不會糟蹋花草，接著就一鬨而散，快速朝著本身看中的，黌舍操場那幾顆柳樹和楊樹奔去。

隻見一群門生四散朝這邊奔過來，嘴裡還喊著“教員”，聲音稠濁在一起，聽不清他們說甚麼。

楊桃在傳授音樂課程時不但僅是簡樸的歌頌,她還構造門生學習跳舞、樂器。楊桃的跳舞屬於古典，當代舞她也學了一些,加上她善於刺繡製衣，那麼在傳授孩子們的時候挑選的東西可就多了。

也不需求她聽清楚了，在門生們奔逃著衝過來後，楊桃一眼看到了走在前麵的左萱，左萱手裡還提著一個正在掙紮的孩子。

她這聲問才結束，底下的孩子頓時舉手，搶先恐後地說：“我，我！”

不一會兒，散出去的門生都跑了返來，聚在楊桃的四周，紛繁叫喚著：“教員，你看我摘得這個行嗎？”

“陳述教員，我想解手。”

小學部加上幼兒園一共六個年級,每個年級的班級數在2至3個,因為人數浩繁，以是黌舍的音樂教員不止楊桃一個。

以是這節課，楊桃籌辦滿足他們的慾望。

週六下午隻上兩節課，最後一節是楊桃的音樂課。樂文 小說

以是,當楊桃走近西席,還冇跨進門就聽到五年級2班傳來的鬨聲。楊桃站在門口朝裡看，見那普通子門生前前後後交頭接耳，的確和沸騰的水一樣,停不下來。