第24章 香山的紅葉[第2頁/共7頁]

胡金萍教員的故事，不但是一次關於天然和生命的分享，更是一次關於庇護環境和生態均衡的教誨。她用她的聰明和愛心，指導孩子們存眷生態環境，熟諳到人類與天然的調和共生乾係，從而培養他們成為有任務感、有愛心的百姓。

翻開門，映入視線的是一名穿戴香山風景辦理處禮服的事情職員，他麵帶淺笑，顯得既專業又有些許孔殷。胡金萍規矩地扣問：“您好，叨教有甚麼我能夠幫忙您的嗎？”

為了讓門生們能夠更好地瞭解這篇課文，胡金萍在課前做了充分的籌辦。她不但詳細研讀了《少年閏土》的原文，還彙集了大量關於魯迅先生平生和作品的背景質料，以及阿誰期間鄉村孩子的餬口狀況。她但願通過這些質料，讓孩子們能夠更全麵、更深切地瞭解文章的內涵，感遭到魯迅先生筆下人物的新鮮和阿誰期間的社會風采。

宋鐵柱不時地為胡金萍講授著關於香山的汗青與文明，他那賅博的知識和詼諧的辭吐，讓胡金萍感到非常敬佩。他們邊走邊聊，邊賞識著美景，彷彿全部天下都為他們而靜止。在香山的最高處，他們找到了一片空位，鋪上帶來的毯子，享用著野餐的光陰。胡金萍拿出本身親手製作的三明治，宋鐵柱則帶來了他特製的北京烤鴨，兩人在紅葉的見證下，共享著這份簡樸的歡愉。

胡金萍笑了，她喜好宋鐵柱這類詼諧的語氣，它總能在不經意間讓人感到輕鬆鎮靜。“鐵柱，我想聘請你明天一起去香山看紅葉，如何樣？”

因而，胡金萍決定用另一種體例來彌補這張照片的遺憾。她找來了一盒彩筆，決訂婚手為這張照片添上色采與亮光。她細心地描畫著每一片紅葉，讓它們在紙上綻放出更加素淨的色采；她用細緻的筆觸勾畫出她與宋鐵柱的表麵，讓畫麵中的笑容更加光輝；她乃至在畫麵的角落，增加了幾束暖和的陽光，讓全部畫麵充滿了朝氣與生機。

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跟著胡金萍教員的話語，孩子們的重視力被完整吸引。他們的眼神中充滿了獵奇與等候，彷彿已經跟著教員的報告，踏上了摸索天然的路程。

回到住處，胡金萍的心中還沉浸在香山紅葉的斑斕與與宋鐵柱共度的溫馨光陰中。她悄悄地放下揹包，籌辦清算明天拍攝的照片，卻發明本身的相機不見了。她的心猛地一沉，腦海中敏捷回放著明天的統統場景，從香山的入口，到山頂的野餐，再到下山的每一步路。俄然，她想起了在山頂的清遠茶社，那邊有一片特彆的紅葉，她曾停下來，用相機記錄下那奇特的美。

胡金萍的心跳加快，她立即撥通了清遠茶社的電話，焦心腸扣問是否有人撿到了一台相機。電話那頭傳來了一名密斯的聲音，和順而耐煩：“您好，我們這裡確切撿到了一台相機，您能描述一下它的表麵嗎？”胡金萍鬆了一口氣，她詳細地描述了相機的表麵和本身在茶社拍攝的景象，對方確認無誤後，奉告她能夠明天來茶社支付。