第五百六十章 究竟說了什麼？[第1頁/共3頁]

教誨部的帶領卻直接說道：“下半年纔會定稿，來歲纔會用上這一批課本。此次籌辦先做一次嘗試，挑選了近代史部擺列入了高中和大學的近代史汗青教科書，對於您的速率，我還是非常信賴的……”

正所謂物極必反，他是看到了那無數過渡文娛化的內容，纔會產生如許極度反對文娛化的觀點，但是所看到的究竟卻證瞭然他是多慮的――固然確切出世了一些糟粕，但是也有向賀晨如許做到了他冇法做到的事情的人在。

兩相對比之下， 賀晨對於“如何風趣”或者“如何吸惹人”還是有著非常奇特的觀點――除了賀晨以外，誰又能有賀晨能夠將兩個天下的文娛來對比的經曆呢？

這是一個說簡樸也不簡樸，說難也不難的題目，既是問參賽者，也是問賀晨，又是問本身，一樣也是在問那千千萬萬的教誨從業者。

賀晨的合作態度非常好――大多數碰到如許事情的作者都鎮靜地跟賀晨一個樣，以“1塊錢”友情價將漫畫受權給了他們。

“另有最後一個題目……”

就算是具有了“配角光環”如許的超神器，也不必然能夠完美抵擋這類超出了統統的因果律兵器的攻擊，更彆說冇有具有因果律的人了。

這是活生生的實際例子，而不是一個疑慮或者猜測。

彷彿本身就曉得錢對賀晨冇甚麼意義，他們也冇籌辦甚麼錢，更首要的是國度的一種政策態度，賀晨承諾了他們以後，獲得了更多的政策傾斜――這是拿多少錢都換不來報酬。

小學、初中等等的汗青，所報告的是中原在近代史之前那數千年泰初爍今的恢弘汗青。賀晨確切有打算用《那年那兔那些事兒》將中原全數的汗青全數畫出來，不過畢竟人力有限，這是一個能夠要持續好多年的事情，他現在還冇連載到那一部分。

“感謝你，讓我看到了他們……”就是當初聯絡易天行的那名傳授，跟賀晨坐在一起。語氣感念地對賀晨說道。

但是，他冇想到胡想竟然到來的如此之快，如此之俄然……就彷彿一個妊婦打了個噴嚏，然後把孩子從下邊給震出來了。

“此次比賽的勝利者是……國度將來的但願，這些敬愛而聰明的小門生們！”

他態度的竄改所帶來的影響也是龐大的，賀晨又一次見到了教誨部的部長。

如許的結果是顯而易見的，就連很多教員也都垂垂采取瞭如許的形式，起首起竄改的便是汗青課。《那年那兔那些事兒》賀晨現在所連載的內容纔剛從中原近代史講到二戰，這一部分的汗青課程是高中、大學學習的時候纔會學習的內容。

如果是昔日，他們或許會博得合座喝采，可惜這一次非論是從春秋還是經曆還是學問上都遠遠低於他們的小門生們，卻用稚嫩、純真的聲音，提交了一份完美的答案。

曾經他最擔憂的汗青“被忘記”、“被曲解”的事情，並冇有產生。反而因為這些寓教於樂的故事，讓很多孩子們對汗青體味的更多。也更深。

他們的答覆，征服了觀眾們，也讓那些“大哥哥大姐姐”們甘拜下風，乃至也征服了提出這個題目的傳授們。

但是賀晨毫不在乎，如許的殊榮，哪怕倒貼錢，他都情願乾啊！

《那年那兔那些事兒》還冇連載結束，將一部正在連載中的作品列入課本，算是有史以來第一次。而《那年那兔那些事兒》的篇幅他們並不體味，既然要列入課本，因而他們就過來跟賀晨相同一下，這將牽涉他們今後對課本的竄改。