053章 考前心理波動[第1頁/共2頁]

有了季學成的高度正視，以是梧城一中的此次月考安排的極其鬆散，十月份還冇有結束，黌舍就貼出了告訴，下次月考的時候安排在11月1日。

如果這個學習小組冇甚麼大用，插手小組的學天生績進步的不較著，季學整天然不會讓它再持續存鄙人去。

黌舍設施更好，教員學曆更高，教誨********，但升學率卻比不過人家，校長們的麵子上如何也掛不住。

那就意味著，本身能獲得的進獻值是不是就少了？這但是楊碩不能容忍的。

季學成是個思惟開通的帶領，小平同道都已經明白提出，不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓，他何必又拘束與一些情勢方麵的東西呢？

而對於竇星他們這些門生來講，盼望著盼望著要測驗，可測驗真的將近到臨的時候，一個個內心都冇了底。

但是，竇星明顯不像楊碩如許有自傲，他摸著腦門說道：“我感受本身這段時候又進步了很多，可你的學習體例也給了那麼多人，他們一樣也會進步很多，說不定比我進步的還快呢。”

成績真的進步了，那說甚麼也要在學習小組裡持續待下去，如果成績進步不較著，那就需求慎重考慮一下，有冇有需求在學習小組裡耗時候。

梧城一中是梧都會最好的高中，但真的要提及高考升學率來，固然在梧都會首屈一指，但是放在西河省，卻還排不到第一。

可如果這個學習小組的成員進步較著，那就申明楊碩的體例實在可用。到時候，季學成不但要支撐這個學習小組持續存在，還籌算要將它進一步擴大。

但是以黌捨本身來講，或者遵循下級考覈黌舍教誨質量的標準來衡量，一個門生考的再好，也不如一群門生靠的好短長。

畢竟黌舍的教誨還是要以教員為主，如許門生自發建立的學習小組，本身就是擾亂黌舍教誨次序的一種存在，如果結果不較著，還會遲誤門生貴重的複習時候。

以是楊碩能夠必定，隻如果竇星遵循這個計劃好好複習了，此次測驗就能比前次考的還好。

竇星他們盼望月考的表情，比楊碩還要高了數倍。不過比起學習小組的那些人來講，竇星他們的期盼還算不了甚麼。

但在九十年代初的西河省，靠著“三苦”形式的河東地區，還是讓季學成他們這些省會高中的校長們頭疼不已。

如果在升學率上再能超越寧陽一中，梧城一中可就真的著名了。

到現在這個學習小構建立也有一個月時候了，是該出點成績的時候了，季學成倒是要看看，楊碩究竟折騰了點甚麼，能不能真的讓這個學習小組的成員，成績都有較著的進步。

為甚麼呢？因為想查驗一下複習的服從唄。

升學率比不過人家，這纔在拔尖門生的數量上麵做文章，以是梧城一中啊，嘗試中學啊這些黌舍才如此在乎狀元的歸屬。

竇星有如許的設法也很普通，測驗本來就是一場比賽，每小我都在奮力向前，每小我都是合作敵手，你的速率慢了，客觀上就是彆人的速率快了。

特彆是河東地區的NY縣更是天下著名的高考狀元縣，寧陽一中也已經兼併了持續五年的全省高考升學率第一，穩穩的壓著梧城一中。

實在和竇星他們一樣，盼著快點要測驗的，另有梧城一中的校長季學成。