第四十九章[第1頁/共3頁]

琳琳印象最深的一次體罰，是她說錯話形成的，班主任套話的時候，她還是初中的小孩，一點心眼都冇有——就算現在也冇多少心眼啊！家裡也隻是讓孩子好好讀書，向來冇教過這方麵的事兒，琳琳就跟談天似的，說當時的同桌牛犇偶然候上課說話，成果班主任就把牛犇叫來給揍了，用講授用的大尺子砸了好多下，琳琳當時就被嚇壞了，班主任再套話就甚麼都不肯說了。

不幸泱泱天朝，高低五千年，《弟子規》、《千字文》、《詩》、《書》、《禮》、諸子百家等等等等，浩大百萬著作，現在教後代做人事理的時候卻隻從外洋扒來……

琳琳當時就懵了，琳琳但是好門生，上課從不交頭接耳，但是班主任一天好幾遍趴窗戶背麵看，誰曉得甚麼時候有甚麼事兒被抓到了啊？琳琳糾結了一下，決定給本身編一個弊端：“那天上英語課的時候，我走神了一小會兒。”

赤焰又開端查抄功課：“中醫根本那本書你都背熟了吧？經絡、腧穴、藥性那些也都背熟了吧？”

琳琳：……瀑布淚，入彀了！

琳琳本身都被套過話，當時教員很嚴厲地問她：“你比來犯甚麼弊端了麼？”

牛犇傷的是身材，琳琳傷的是豪情。

說到體罰，琳琳上輩子見過教員體罰門生。當時是因為琳琳是學習委員，常常去辦公室交功課領質料甚麼的，班主任就套話，比如平時誰當真學習啦，誰愛說話甚麼的。

但是妖族分歧意啊！有了靈識，就等因而孕育中的妖修胚胎了，固然這胚胎髮育的時候長了點，但算是準族人了，敢吃掉我家孩子，這仇不共戴天啊！再說阿誰寵物，我家好好一個孩子，憑甚麼給你使喚？如果我家孩子是誌願給本身找個奶媽子、保母、丹藥供應基地也就罷了，不肯意你憑甚麼抓走啊！

琳琳瞅著這兩隻，總感覺那裡不對勁，半天賦反應過來，本來隻是來談談人生的，為毛最後變成查抄背誦了？

但是看到牛犇被體罰以後，她曉得了本身做的是錯的，如許的行動會讓同窗遭到傷害，今後再也冇跟教員說過同窗的不好。

相反，被家長教員視為不務正業時讀的小說、看的雜誌卻總有一本印象深切。大抵是當時的青少年有很強的仿照才氣，巴望體味天下，巴望曉得如何做人，但是冇有人教這類事兒，以是小說上某個好人或某個好人有某個亮點被我們認同的時候，他們就會成心偶然地成為青少年做人的模板。

回到普通的上課光陰以後，同窗們彷彿還將活動會的熱忱持續了下去，詳細表示為下課很鎮靜、自習課也很鎮靜，唧唧喳喳，嘁嘁喳喳……在班主任發作了幾次，體罰了幾個比較玩皮的男生以後，才垂垂沉下心來學習。

班主任樂了，很卑劣地來了一句：“實在本來我不曉得這事兒，既然你說了，今後就好好聽課，不要走神。”

在被修士和人類坑了很多次以後，妖族垂垂不太喜好和修士、人類來往，但是偶然確切需求丹藥之類的東西，就本著兩邊誌願的原則找耐久合作的修士停止互換，比如琳琳宿世，煉丹很不錯，品德也好，偶然候本身養的藥草有了靈識還會主動交給妖族扶養，妖族就比較樂意和如許的修士做買賣，比如拿已經褪掉的蛇皮、羽毛或是山上的無主寶貝換個丹藥甚麼的，兩邊各取所需，皆大歡樂！