第四十九章[第2頁/共3頁]

琳琳：“但是我都不記得了啊！再說，人家傳了幾代人，估計也不熟諳我啊！”

琳琳印象最深的一次體罰，是她說錯話形成的，班主任套話的時候，她還是初中的小孩，一點心眼都冇有——就算現在也冇多少心眼啊！家裡也隻是讓孩子好好讀書，向來冇教過這方麵的事兒，琳琳就跟談天似的，說當時的同桌牛犇偶然候上課說話，成果班主任就把牛犇叫來給揍了，用講授用的大尺子砸了好多下，琳琳當時就被嚇壞了，班主任再套話就甚麼都不肯說了。

所謂的思惟政治教誨，做人的事理一筆代過，更多則是奉告我們，這天下，冇有神，人類最巨大，潛伏說話：就折騰吧，這個天下冇神明能夠束縛人類，人類如何折騰都冇乾係。天然、知己、品德無人審判。

琳琳當時就懵了，琳琳但是好門生，上課從不交頭接耳，但是班主任一天好幾遍趴窗戶背麵看，誰曉得甚麼時候有甚麼事兒被抓到了啊？琳琳糾結了一下，決定給本身編一個弊端：“那天上英語課的時候，我走神了一小會兒。”

2013/12/18BY 赫連月籮

又比如，一隻修行了幾百年的雲雀，抓來給本身當靈寵任差甚麼的和在外頭也冇啥辨彆的是不？

厥後過了好多年，琳琳才曉得當年本身的行動叫做打小陳述。

中醫這回事兒，若要有所成績，最好還是自幼學起。以是很多好大夫都是一代一代傳下來的。

說到體罰，琳琳上輩子見過教員體罰門生。當時是因為琳琳是學習委員，常常去辦公室交功課領質料甚麼的，班主任就套話，比如平時誰當真學習啦，誰愛說話甚麼的。

比如，一顆人蔘，已經修成了靈識，但是還冇化形，應當就是能夠吃的吧？

赤焰又說：“讓參娃兒給翻，你查抄，不準放水，我會抽暇來監督！”

我們在黌舍裡學到的到底是甚麼呢？除了語文的認字，數學的計算這些最根基的知識，待我們從黌舍分開，留給我們的另有多少呢？小學六年，中學六年，大學四年，誰敢說，我們學到的東西，今後都是真的有效的東西？哪怕說50%是有效的也好啊！但是50%也冇有！

琳琳：……瀑布淚，入彀了！

牛犇傷的是身材，琳琳傷的是豪情。

蒼冥看到琳琳確切不懂，也不好欺負傻孩子，歎了口氣：“你覺得大家都是靈礦麼？我們能夠去找那些仆人舊友的後代！”

蒼冥舉爪：“大哥，我冇化形，不會翻書！”

我們老是在餬口中受傷，在受傷中生長，然後才明白甚麼能做，甚麼不能做，但是即使明白了，最後的傷害已經形成，無可彌補。

蒼冥舉爪：“這個我曉得，仆人分開的時候都留了東西，不是書就是硯台，要麼就是一些製藥的東西，都特彆好，幾百年用下來都冇題目。”

而我們的教誨，教給我們的，隻不過是如何獲得高分的技能罷了。

琳琳驚，宿世那女人獵奇異，她如何曉得今個兒本身需求呢？如果宿世的後代，宿世手把手帶出來不是更好嗎？

班主任樂了，很卑劣地來了一句：“實在本來我不曉得這事兒，既然你說了，今後就好好聽課，不要走神。”

赤焰又開端查抄功課：“中醫根本那本書你都背熟了吧？經絡、腧穴、藥性那些也都背熟了吧？”