14那又怎樣[第2頁/共4頁]

淩奕現在放學後也是兩個去處，圖書館跟活動場。圖書館是因為那邊比課室溫馨，偶然候看看書做下功課是個不錯的挑選。而他到活動場天然是為了熬煉了。

現在他每次顛末都是忍不住多看兩眼，影象中幾近完美的球場實在已經有點陳舊了，班駁的籃球架鏽色的籃筐，就連球網也是半耷拉地掛著半圈。場上奔馳的少年們時不時地叫喚喝采，隔著不遠傳來他們的嬉笑聲，淩奕每回都感覺畫麵過分實在聲音過分熟諳，讓貳內心不爽。

那些話反覆幾遍就冇意義了，馬揚舟現在不信，或者說冇成心識到他說了要改就真的會在平常中漸漸的一點一滴地做些甚麼東西，但今後他會信的會曉得的。

現在呢，他熟諳了這個詞，然後淩奕感覺本身丟不起這小我。好歹他是有身份有見地的大人物（？），實在是再也乾不來那些事。他不怕測驗，歸恰是阿誰程度就考阿誰程度。

隻是冷靜聽課的話淩奕當然還算是能對付疇昔的，歸正又不會有哪個教員俄然喊他起來答覆題目，這聽課也毫無壓力。

聽課淩奕還能本身節製下，可每天的功課確切讓他憂?得幾近撓頭。教員們對他們不如何上心，但講授打算還是完整跟彆的班級一樣的，不急不慢不管他們聽了冇聽、懂了冇懂，每天講課的進度和安插下來的功課也是按著安排一絲不苟。

他冇有他們的高度冇有他們的力量，那又如何樣，他甚麼都不怕。

有兩天放學後馬揚舟都來喊他，讓他跟他去海林路那邊玩。這海林路是市中間的代稱，幾近市裡最熱烈的處所就在那邊了，吃的玩的各種各種。

“……待到重陽日，還來就菊花。這句話的意義是到了重陽那天還來賞識菊花……”某教員在講授詩文，淩奕在考慮菊花這這首詩中的深沉含義，嗯，再來一段田野農家的……苟、合。菊花嘛，不就是那麼回事麼，大師都懂的。

他們黌舍學習程度測驗程度都不如何樣，當然比不起甚麼景升中學，但好歹是麥東這邊最大的黌舍，那教誨資金還算是充盈的。既然學習成績不出眾了，建校好幾十年也冇有甚麼大轉機，帶領一狠心決定，現在不是本質教誨期間麼，不拚學習我們就拚本質吧。因而體育設施建起來了，各種興趣班各種課外比賽項目也搞起來了。

誠懇說估計他們瞥見坐在最後一排的淩奕俄然轉了性子竟然每節課支著下巴雙眼炯炯地盯著講台疑是在聽課，教員們內心還在奇特迷惑著感受天下靈異了，如何這小子不睡覺改神遊了？再有迷惑他們也不敢開口去問隻能內心忍著。

淩奕一看那傢夥的笑容就猜到他這所謂的到市中間逛一逛，不是勾搭他去遊戲室就是網吧，歸正不乾功德的。固然那天他們打了一架，但估計好長一段時候以內馬揚舟都不會至心把他說過那些想改好的話放在心上。

不過他已經承諾了淩媽媽要改了，再整幾張零分卷子歸去不是笑話麼。以是他要從速的開端學習了，又加上那天被李元建說了那一通經驗內心憋著氣不太情願去當真對待，也就順勢把焦急籃球前程的事情先緩了緩。

“明天……多少圈呢？”他想，實在每次都冇如何數數，都是跑到累得不可才停下。

他不知從那裡搞來一個連帽的大風衣，一趴下睡覺他就穿上用大帽子罩著頭，彆說發作聲音了就連呼吸也差未幾給隔斷了。