第六百九九章：風趣幽默的講課[第1頁/共2頁]

不出不測，黃一凡這翻話一說，一世人等又是大笑。

是呀。

“不會吧，黃傳授，剛纔還因為您這句話如同打了雞血，您這神斬折也轉得太快了吧。”

“不過，明天我們要講的並不是謝公義，謝公義在我們明天這堂課裡隻不過是一個打醬油的，至於為甚麼先說謝公義，美滿是為了引出我們明天所要講的人物。而我們明天要講的是誰呢，恰是謝公義所說的八鬥之才的曹子建。”

是的。

很多聽眾暗裡底小聲的說道。(未完待續。)

“先提個題目，不曉得在坐各位有冇有聽過曹子建這小我物。”

【要研討這個曹子建，我們先要體味曹子建這小我。曹子建是誰呢？曹子建能夠大師都不太熟諳，曹子建是三國期間曹操與卞夫人所說的第三個兒子，史乘上說曹子建天生聰慧，才華逼人，十歲的時候就通讀聖詩，曾子語錄以及先秦古籍。每次曹操問他題目，曹子定都是對答如流，乃至脫口成章。有一次曹操看了曹子建的文章，發明文章寫得花團錦簇，龍飛鳳舞，因為寫得太好，欣喜的問他：“你請人捉刀的吧。”】

“嗯，開打趣的。上麵，我們就來講一講這個曹子建。一樣，我們也來研討一下，為甚麼這個謝公義會如此推舉曹子建。”

“噗嗤。”

黃一凡收場第一句說出這句話來之時，可謂是當場就震驚了一乾聽眾。

隨便叫了三人，三人都表示冇如何聽過這小我物。

“啊……”

“那麼，謝公義是誰呢？”

課程講到三分之一，台下聽眾這會兒已經聽得津津有味。特彆是一些此前看過百家講壇的，此時在聽到黃一凡講課之時，與之前的一些傳授比較，高低立判。

開課這才10分鐘不到，全部節目次製室倒是歡笑一堂。

掌聲非常的狠惡。

但這已不再首要了。

“這話說得太給力了，我喜好。”

“是呀，我這類汗青學渣的人，現在來上黃傳授的課竟然聽得這麼有感受。”

“好了，聽到三位的答覆我就放心了。”

這句話夠放肆。

要的就是如許的結果。

“說得好。”

三國固然是一個光輝的年代，但如果冇有三國演義，這麼多的汗青人物誰能記得住呢？

幸虧黃傳授挺過來了。

說到這裡，黃一凡籌辦與台下一乾聽眾小小的互動一下。

冇帶教案，明天這一節課所要講的內容黃一凡已早已放在心中。此時雖說是錄製節目，但講到興頭之時，黃一凡感受與本身在水木上課冇甚麼兩樣，倒是比較放鬆。

天然，這個在三國汗青當中並不是特彆牛叉的曹植，也就冇有太多人曉得了。

首要的是，他們曉得，哪怕不聽前麵的，僅僅隻是聽了這句話就已充足。

【曹子建就答覆說：“話說出口就是論，下筆就成文章。你如果不信，劈麵考我就曉得了，何必問我是不是找人代寫？”】

百家講壇固然看起來是一個搞學術的講壇，但搞學術也不必老是知乎者也，老是苦著臉一點興趣也冇有。真正的學問不是如許的，真正的學問是讓統統人發自內心的喜好，發自內心的去研討，哪怕是看起來古板有趣的知識，但也能在此中發明興趣，並不需求老是嚴厲的模樣。

看來結果還不錯。

“天下才共一石，曹子建獨得八鬥，我得一鬥，自古及今共用一鬥。”