第108章 校園中的文化碰撞[第2頁/共2頁]

在科學課上，教員講授著人體的心機佈局、物理的道理和化學的奧妙。沐陽聽得津津有味，他發明當代科學的精準闡發和當代中醫對人體的認知雖有分歧，但也存在著一些奧妙的聯絡。比如中醫所說的經絡氣血，彷彿與人體的神經體係、血液循環體繫有著某種尚未被完整揭露的關聯。當教員講到細胞的佈局和服從時，沐陽不由遐想到中醫裡人體的微觀天下與宏觀團體的相互乾係，他舉手發言，提出了本身的一些思慮：“教員，中醫以為人體是一個有機的團體，各個臟腑經絡相互關聯，那這和細胞之間相互合作保持生命活動是不是有類似之處呢？”教員對他的奇特觀點表示讚美，鼓勵他持續深切摸索。

因為他曾有正一道的開端修行經曆，他的一些行動也讓同窗們感到獵奇和不解。比如，他在課間歇息時會挑選一個溫馨的角落閉目養神，停止簡樸的冥想。同窗們看到後，有的會在中間嬉笑打鬨，試圖打攪他；有的則會獵奇地問：“沐陽，你在乾嗎？是不是在練甚麼特異服從？”沐陽耐煩地解釋：“這是一種讓本身內心安靜、集合重視力的體例，能夠更好地感受本身的身心狀況。”但同窗們常常隻是似懂非懂，仍然會對他投來非常的目光。

沐陽步入了小學，校園裡充滿著別緻與生機。寬廣敞亮的課堂，豐富多彩的課程，另有一群天真爛漫的同窗，這統統對他來講都是全新的體驗。