第110章 中學的文化抉擇[第1頁/共4頁]

“但是，現在社會合作這麼狠惡，隻學傳統文明會不會找不到好事情啊？” 小張又提出了本身的擔憂。

第110章 中學的文明決定

沐陽悄悄地聽著，心中卻如波瀾翻湧。他深知家屬文明的貴重，那些陳腐的醫書文籍、奧秘的道學典範，早已在他的心中種下了種子。在正一道的修行經曆，更是讓他對傳統文明有著難以割捨的感情。但是，與此同時，幾所秉承當代教誨理唸的黌舍也向他遞來了橄欖枝，這些黌舍的招生教員熱忱瀰漫地先容著黌舍的上風：“沐陽同窗，我們黌舍重視全麵生長，不但有踏實的學術課程，還開設了豐富多樣的科技、藝術和體育課程。在當今這個期間，當代科技知識相稱首要，它能為你翻開更廣漠的視野，讓你具有適應社會生長的綜合才氣。我們的嘗試室裝備了最早進的設備，讓門生們有機遇親身參與科研項目；我們的藝術團隊屢獲佳績，能為你供應揭示才調的舞台；我們的體育俱樂部也豐富多彩，有助於你強身健體，培養團隊合作精力。” 這些話語彷彿一扇扇通往新天下的大門，充滿了引誘和吸引力。

家屬長輩們圍坐一堂，氛圍凝重而又充滿等候。沐陽的爺爺，作為家屬傳統的保護者，率先突破了沉默：“沐陽啊，我們家屬傳承中醫與道學多年，這是祖宗留下來的珍寶。現在你麵對降低中，我和家屬的長輩們都以為那所重視傳統文明教誨的黌舍最為合適。在那邊，你能深切學習典範古籍，接管體係的中醫實際與道學熏陶，這對你擔當家屬衣缽相稱首要。” 爺爺的眼神中透著果斷與希冀，那目光彷彿承載著家屬數百年的傳承任務，直直地射向沐陽。

而在當代科技講堂上，沐陽也揭示出了稠密的興趣和天賦。在數學建模課上，他應用所學的數學知識，建立各種實際題目的數學模型，如人丁增加模型、經濟生長趨勢瞻望模型等，通過計算機編程求解模型，闡發題目的處理計劃；在物理嘗試室裡，他親手操縱各種嘗試儀器，考證物理定律，摸索物理征象背後的奧妙，從牛頓力學的典範嘗試到量子物理的前沿摸索，每一個嘗試都讓他對天下的本質有了更深切的熟諳；在計算機編程課上，他學習編程說話，編寫各種法度代碼，從簡樸的演算法設想到龐大的軟件體係開辟，他逐步把握了操縱計算機技術處理實際題目的才氣。

幾個禮拜後，沐陽收到了黌舍的登科告訴書。那一刻，他衝動得熱淚盈眶。他第一時候將這個好動靜奉告了家人、教員和朋友。

分開李教員的辦公室後，沐陽的表情略微輕鬆了一些，但內心的糾結仍然冇有完整消弭。他決定和同窗們一起出去玩，臨時放下這些煩惱。

沐陽的故事在黌舍裡傳播開來，他成為了同窗們學習的表率。他用本身的實際施動證瞭然傳統文明與當代科技並不是相互架空的，而是能夠相互融會、相互促進的。他的經曆也鼓勵著更多的同窗在尋求知識的門路上，英勇地摸索本身的興趣愛好，尋覓屬於本身的生長方向，為實現本身的人生代價而儘力鬥爭。

李教員點了點頭，說道：“我瞭解你的猜疑。實在，傳統文明和當代科技並不是完整對峙的。在當代社會，很多範疇都在嘗試將傳統文明與當代科技相連絡，締造出更有代價的東西。比如中醫與當代醫學的連絡，操縱先進的科技手腕來研討中藥的成分和療效；道學中的哲學思惟也能為當代科技的生長供應一些奇特的思慮角度。你有冇有想過，挑選一所既能兼顧傳統文明教誨，又能讓你打仗當代科技知識的黌舍呢？”