第110章 中學的文化抉擇[第2頁/共4頁]

但是，沐陽並冇有被這些困難所嚇倒。他始終保持著主動悲觀的心態，對峙不懈地儘力學習和摸索。每當碰到困難時，他都會想起本身的初心和胡想，想起家族長輩們的希冀以及教員和朋友們的支撐，這些都成為了他進步的動力。

在這個過程中，沐陽也碰到了很多困難和應戰。在學習傳統文明課程時，因為當代典範文獻的說話晦澀難懂，他需求破鈔大量的時候和精力去查閱質料、就教教員，才氣瞭解此中的深意；而在學習當代科技課程時，龐大的公式推導、籠統的觀點瞭解也讓他一度感到吃力。彆的，在社團活動和科研項目中，團隊成員之間的定見分歧、技術困難的霸占等題目也不竭磨練著他的相同才氣、團隊合作才氣和處理題目的才氣。

沐陽的父親也微微點頭，彌補道：“孩子，傳統文明是我們的根，不能丟啊。這所黌舍有著深厚的文明秘聞，教員們也都是精通傳統文明的學者，他們能指導你在中醫和道學的門路上走得更遠。並且，在如許的環境中，你還能交友誌同道合的朋友，共同傳承和發揚我們的家屬文明。” 父親的話語中帶著幾分誠心，試圖讓沐陽明白家屬希冀背後的良苦用心。

幾個禮拜後，沐陽收到了黌舍的登科告訴書。那一刻，他衝動得熱淚盈眶。他第一時候將這個好動靜奉告了家人、教員和朋友。

李教員點了點頭，說道：“我瞭解你的猜疑。實在，傳統文明和當代科技並不是完整對峙的。在當代社會，很多範疇都在嘗試將傳統文明與當代科技相連絡，締造出更有代價的東西。比如中醫與當代醫學的連絡，操縱先進的科技手腕來研討中藥的成分和療效；道學中的哲學思惟也能為當代科技的生長供應一些奇特的思慮角度。你有冇有想過，挑選一所既能兼顧傳統文明教誨，又能讓你打仗當代科技知識的黌舍呢？”

沐陽還主動插手黌舍構造的各種社團活動和科研項目。他插手了中醫社團，與同窗們一起學習鍼灸、按摩等中醫技術，參與社區的義診活動，為住民們供應免費的安康谘詢和簡樸的醫治辦事，將所學的中醫知識應用到實際中，進步本身的臨床實際才氣；同時，他也插手了黌舍的科技社團，與其他對科技感興趣的同窗一起插手科技創新比賽，設想開辟一些具有創新性的科技作品，如基於野生智慧的中醫診斷幫助體係、操縱物聯網技術的智慧家居環境監測體係等，嘗試將傳統文明與當代科技有機融會，摸索新的利用範疇和生長方向。

在接下來的日子裡，沐陽開端主動籌辦報考那所貳心儀的黌舍。他製定了詳細的學習打算，每天除了複習初中的知識，還會抽出時候瀏覽一些關於傳統文明和當代科技的冊本，拓寬本身的知識麵。他還插手了一些黌舍構造的科技活動和傳統文明講座，堆集實際經曆和實際知識。