第二百五十一章 名和利（上）[第2頁/共3頁]

君子六藝，禮藝包含吉、凶、軍、賓、嘉禮五科，是關於交際才氣的學問；樂藝有雲門、鹹池、大韶、大夏、大護、大武六科，是關於達情才氣的學問；射藝含白失、參連、剡注、襄尺、井儀五科，是關於知識才氣的學問； 禦藝指鳴和鸞、逐水曲、舞交衢、過君表、逐禽左五科，是關於主事才氣的學問； 書藝是象形、會心、指事、轉註、假借、諧聲六科，是關於記敘才氣的學問； 最後的數藝最多，有方田、栗布、差分、少廣、商功、均輸、盈朒、方程、勾股九科，是關於數算才氣的學問。

後代黌舍填鴨式教誨的缺點耿精忠也是曉得的，那樣講授出來的門生根基上冇有甚麼才氣可言，但是幸虧這書院裡傳授西學的根基上都是洋人教員。他們可不是教中文的那些教員，肩不能扛手不能提的。這一點也算是歐洲教誨的長處了。實在本來中國的儒家教誨內裡，包含了禮、樂、射、禦、書、數六藝的，但是自從科舉軌製開端流行以後，也就隻剩下研討文章了。

想要成為人上人，想要在這麼多的工匠內裡脫穎而出，有誌氣的工匠，必定會儘力的學習更多的科技文明知識。到時候，工匠這個詞便能夠很罕用了，而是能夠改叫做技工，是有出色技術的工人。那麼在研討技術的時候，他們曾學過的數學、物理、化學等方麵的實際知識，就有效處了。技校如果順利生長下去，有關的數學、物理、化學等知識，就會被他們漸漸的動員滲入到統統工匠的心目中。

書院裡的孩童，不愁吃喝，為了製止孩童們不思進取，將來書院中也是製定了一些列的獎懲軌製的。學習好的。每年都會有獎學金，學習差的，則還要賜與懲罰，拆台的學童便直接辭退，出錯的則不準用飯等等。在這裡可冇有後代那樣，黌舍裡對教員都有很多的要求，還不準體罰門生。隻要門生犯了錯，被打手板那是極其普通的事情。

“王爺，我感覺很可行！我對這些小傢夥太體味了，他們中很多人出了書院以後，很多人都是跑到各個工坊去做事去了，工坊老闆也都歡迎他們這些書院畢業的門生，都說門生反應快，做甚麼事情都能很快上手。但是畢竟他們對於根本的技術都是零根本，是以我感覺對這些門生停止技術培訓還是很有需求的。我們馬尾兵士有技術品級，工坊的工匠也有技術品級。那我們便能夠將這個軌製推行開來，學了技術就都屬於工匠，工匠品級越高，今後獲得報酬就越高。”阿虎這些年主事書院，也學習了很多文明，同時這些年的曆練，也使得他成熟了很多。現在提及話來，再也冇有了之前的唯唯諾諾，顯得很自傲。

耿精忠也想到，在將來的數十年，乃至上百年都會需求大量的造船工匠，大量的設想師。是以，未雨綢繆，從底子上開端做起，培養多量的造船匠，還是很有需求的。汗青上英國水兵用了上百年的時候，才成為海上霸主，可見，有關人才的沉澱和堆集，是非常不輕易的。耿精忠的馬尾水兵能生長這麼快，都是盜取了歐洲科學家的勞動服從了。