第二百一十九章 文教利器：黑板[第1頁/共2頁]

貧苦人家讀書練字，等閒不會利用紙張，而是在沙子裡練字，隻要交課業，默寫整篇文章，寫作等環境下，纔會利用紙張。

李希顏站了出來：“你若感受蒙羞，能夠自行拜彆，本日太子設席接待，共議教誨之事，你卻頻頻敢聒噪刁難，作為太子來賓，另有半點儒雅之風，君子之德嗎？”

朱標恍然：“孤想起來了，你在手劄裡是提到過這兩樣東西，隻是當時夾在一些小事當中，孤也冇留意，現在看來，你早就在做籌辦了。”

朱標又指了幾個字，寺人竟都答覆了上來，朱標又喚來幾個侍女，雖有幾人有幾個字識不出來，但大部分都說對了。

先生也都是窮酸的，一個個固窮要時令得很，他們手裡的紙張有限，一張紙讓他們寫幾個大字，這是要了他們的命，縣衙若出這筆錢，也一定扛得住。紙張在明朝初期，還是屬於輕奢產品，遠遠到不了“浪費華侈”的境地。

朱標微微點頭，順手指向亭子上的春聯中的一個字問：“那這個字讀甚麼？”

朱標、宋濂等人迷惑不解。

宋濂看著顧正臣，欣喜地笑了起來：“你倒是給了我們一條教誨之路，今後先生教誨，完整能夠將內容寫在紙張之上，以大字謄寫，懸於堂中，引弟子共讀、共鳴、共學、共記。如此好體例，老朽為何從未想到過。”

宋濂見顧正臣嚴厲，思考一番，拱手道：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱，你身為知縣，確切應當將百姓用飯題目放在首位。此事你做得對，是老夫錯怪你了。隻是黑板、粉筆事關文教大業，你是否情願割捨？”

顧正臣指向“張目視寇仇”的“目”字：“這個是目，即眼。看到這個字，應當想到本身的眼睛。有句話叫目不轉睛，膝不移處，指的便是看東西時眸子一點都不轉動……你們作為東宮奉養之人，耳聰目明是本分內的事，這個目，你們應當記下。”

“黑板？那粉筆又是甚麼？”

可愛的梁貞又跳了出來，嗤笑道：“豪情顧先生的戰略，就是將弟子帶到亭子前學習，隻不過亭子字少，學完這幾個字，是不是應當帶到碑刻前學習了？難不成句容的丁口，識字還得周遊四方？”

“你說甚麼？”梁貞頓時發怒，喊道：“粗鄙之輩，這裡是東宮，豈能容你如此猖獗！殿下，若不將他趕出去，我等臉上蒙羞啊。”

顧正臣微微點頭，手指向“挺身艱钜際”的“艱钜”二字，道：“人生活著，不免有艱钜困苦時。你們想想建國之前的光陰，百姓餬口艱钜，軍士行軍艱钜，將軍決策艱钜，天子清算四方艱钜。可再艱钜，萬眾一心，日月騰空，我們也迎來了安穩的日子。提及艱钜，就是這兩個字，你們可認得了？”

寺人看了看，趕緊回道：“是寇，這內裡有個元，顧先生說，看到這個字能夠想到元廷賊寇。”

宋濂明白過來，起家對顧正臣道：“你的意義是，讓需求講授的字寫掛在某處，然後講授，如許一來，世人隻需集坐一起，便可識字？”

宋濂扣問。

顧正臣三言兩語，將每個字拆分或組合在一起講授清楚，然後退至一旁，看向宋濂：“宋師，如許一來，是不是一個先生便可教誨六十人識字？”