第612章 教育問題的根源[第1頁/共2頁]

那教員一聽，嘲笑起來：“竄改，如何竄改，他們還能如何竄改？”

他忙起家：“打鬥。”

一個教員笑了笑：“小夥子，一萬多啊，未幾嗎？”

左開宇也跟著鑽出來，開端巡查這個沙河初中。

“實在算不很多，主如果門生少了，曉得吧，很多門生都去市裡讀書了。”

此中一人盯著左開宇，說：“如那邊理，處理題目的體例多了，就看縣內裡有冇有魄力！”

西席辦公室裡，教員未幾，大部分教員都去上課了。

另一小我說：“白校長能給你說實話？”

“教誨題目是大事，如果僅憑我們三言兩語就能處理好，我們就都能當縣帶領了。”

聽到左開宇的扣問，此中一小我說：“小夥子，你對這事兒很上心啊，如何，你當本身是縣裡的帶領啊，還想著如那邊理縣裡的教誨題目。”

幾小我再次看著左開宇。

隨後，一個教員問：“小夥子，你家裡是不是找了乾係啊。”

左開宇正要答覆，那門口的王大爺衝出去，叼著煙說：“你小子，我找你半天，我就曉得你給我耍把戲跑了出去。”

左開宇問得很當真。

一個教員點頭，對此深表同意，說：“是啊，傳聞縣內裡分擔我們教誨口的是一個老頭子，這老頭子懂甚麼教誨啊，客歲的不招新政策就是胡扯嘛。”

“李教員的班嗎，我去看看，考個試如何能打鬥呢。”

實在他這麼失職儘責的啟事還是怕左開宇到班級裡傾銷文具，搶走了他家的買賣。

他一邊點頭晃腦，一邊哼著小曲兒，樂得安閒。

“不過你還是聰明，曉得我們說的太片麵。”

此中一個教員說：“啥，新來的，不對啊，本年我們黌舍不招新啊，我親身問了白校長呢。”

“我們也是教員，過些年也會跟不上先進的講授程度，也如許被淘汰嗎？”

左開宇隨後就嘿嘿一笑：“是有點小乾係。”

這話裡的內容左開宇曉得，他查閱了赤馬縣客歲的教誨政策，因為赤馬縣教誨口的資金嚴峻，已經欠下五百萬，副縣長徐孝祖就下發了政策，這兩年全縣各中小學不招新教員，缺教員的黌舍先停止內部變更。

這小子如何有一點乾部風格啊，他是真想處理縣內裡的教誨題目嗎？

辦公室裡的教員們一愣，新來的教員。

明眼人都能看出來，這個黌舍的重生是越來越少。

左開宇上前，說：“大爺，你還不去課堂巡查一圈，門生在內裡打鬥了。”

左開宇走進一間辦公室，掃了一眼，笑著說：“教員們好。”

隨後，又一個教員說：“人為低也是大題目！”

王大爺哼道：“那是。”

說話的教員點頭：“裝，你就裝，客歲我們縣就下了政策，保持現有西席體例，全縣各中小學暫不增加西席體例，缺教員的黌舍隻內部變更呢。”

“鎮上黌舍的教員又都想去縣內裡的黌舍……總而言之，各層級的講授力量不平衡，這個題目不處理，縣內裡的教誨奇蹟舉步維艱啊。”

左開宇又問：“現在赤馬縣的教誨題目僅靠你們所說的處理體例就能處理嗎？”

幾個教員齊刷刷的把目光投向左開宇，盯著左開宇看起來，問：“你誰啊？”

“像他如許的教員，何止一個，他們底子竄改不了！”

王大爺一愣：“啊？”

“縣裡不如市裡，鎮裡不如縣裡，村上又不如鎮裡。”

剩下一部分，有備課的，有打打盹的，也有做其他事情的。