第八百二十八章 學習交流平台[第2頁/共2頁]

有了這幾個設法後，葉鳴便開端繁忙起來：在電腦上設想“天江省委黨校第四十八期青乾班學習交換平台”的模塊，分彆平台的各個板塊，給每個板塊取一個名字，並設想好板塊的服從和加密辦法……

葉鳴估計：肖處長對這個平台必然會比較對勁，因為對於肖處長來說，青乾班就像他的一個孩子，在將近一年的時候內，他將為這個孩子支出心血、支出精力，當然會但願這個孩子安康生長，並且一向存在於世，而要想將青乾班一向儲存下來，並且一向存鄙人去，那這個學習交換平台就是一個最好的情勢，，因為這個平台能夠在收集上永久儲存下來，並且能夠一向冠以“天江省委黨校第四十八期青乾班學習交換平台”的稱呼，如許的話，即便本期青乾班畢業閉幕了，但隻要這個平台還在，第四十八期青乾班就存在，班上的全部同窗也還在一起，肖勁還是這個班的班主任，他如果馳念這個班了，馳念班上的某位同窗了，便能夠直接通過這個平台去與他交換，也能夠檢察這個同窗的環境……

是以，葉鳴考慮：本身在想體例、想點子時，都要從肖處長的這幾個要乞降目標解纜，而此中最首要的，就是要建立一個好的交換平台，以利於本屆青乾班的同窗在學習時相互交換、相互會商，在畢業後，還能夠操縱這個平台，持續聯絡，持續在平台上切磋一些問題、傳播一些資訊、交換一下豪情……

第二，能夠在學習交換平台長停止一次“實際調研”比賽，由省委構造部出嘉獎經費，設立幾個獎項，對於班上同窗的優良調研論文，不但予以物質嘉獎，並且還能夠保舉到省委辦、省政斧辦的實際調研刊物上去頒發，如果這些調研文章觀點新奇、論據充分、辦法詳細得力，說不定還會獲得省委帶領的高度正視……

遵循肖勁處長的假想，他是想要張淩誌給他提幾點好的建議，以進一步促進班內同窗的連合、進一步活潑班內的氛圍、進一步進步同窗們學習的結果、進一步增強大師的個人名譽感……說到底，肖勁這些要求的解纜點和落腳點，都是要將本屆青乾班辦成一個“連合嚴峻、嚴厲活潑、學有所成、特性光鮮”的培訓班，要有創新姓行動、締造姓辦法，還要獲得黨校帶領乃至是省委帶領的高度必定。