第159章 老師計出考題 學生應對機智[第2頁/共3頁]

大眾俗話說“響鼓不消重敲”，“能同聰明人打一架，分歧胡塗人說句話”。在坐諸位既都是前後兩屆縣常委，又兼著各委書記代縣長，各部部長，縣辦主任------自像上麵大眾說的，“俱都是津水縣的‘人尖子’”；雖平常在鐘景良郝舒韻麵前，說話辦事，還時不時閃現出純真老練；但在部屬和大眾麵前，是絕對的成熟純熟。本來剋日來，高聳間從分歧渠道，傳來那則有關“省委欲重新調劑津水縣班子”的倒黴資訊後，一時候在憤激的環境下，不由不回想聯絡起，“省委高副書記被敵手誹謗讒諂，停職檢驗；同時連累她的前秘書、現津水正副書記蒙受連累被停職靠邊”的前情後事------頓感“下級帶領主觀偏麵，偏聽偏信，獎懲不明；而作為普通處級乾部，上麵既無人又無權，位微言輕有力迴天，空自慨歎”。因而經能人（陳姐老公侯燁局長）指導，再次相伴，甘冒被敵手思疑風險，親造原帶領鐘景良住處，叨教領教“解開困難答案”------

眾皆不負所望，重振複興力量）

第159章教員計出考題　門生應對機靈

顛末一晚數小時當逼真磋，大師都深感見效不小；儘都思路明朗頓高興竅------

“於主任您彆曲解。”江心誠被攻訐頗不平氣，便當即脹紅著臉回嘴說。“俺將兩位帶領比臥龍鳳雛，僅之為申明他們聰明超群罷了，一點無貶低他們的意義。因為對比我們仍在崗上班人而言，兩位帶領應當說，少了很多打仗實際聯絡大眾機遇；但卻仍能總結出如此精僻實際聯絡實際的事理，的確讓吾等望塵莫及。”

“再若從大處來講，若班子渾家爭來鬥去，自會浸蝕黨和群眾政權肌體----這是個專家們研討的大課題。書籍質料上早有定論。不必我們再來東施效顰。上麵我想側重答答，就津水我們這屆，以鐘郝兩帶領（雖省裡停息了您兩位的職，但在這屋的一群民氣目中，你們還是我們班長領頭人），和婁江兩位代理為首的縣常委，時下所麵對的困難衝突和題目，若在今晚之前看，我會感覺憤激絕望和悲觀；乃至不等他們派人前來重新調劑班子，我已籌辦提早遞上辭呈。

（為鼓火伴鬥誌，帶領頗操心機；先講實際開導，再出考題測試。www.Pinwenba.com

“嗨，這倒是如何了？剛纔不還搶先恐後主動勇躍發言嗎？可倒正該發言的時候，卻一個個打起了啞謎。”最後還是主持人之一的原書記鐘景良，調侃地突破僵局說。“實在，我們的郝舒韻教員，出的這幾道考題卻並不難哪？不過是想測驗一下，今晚共同窗習的‘法製社會與大眾看法’，我們每位同窗體味接管的程度，及下步學用連絡處理實際困難的結果嘛！信賴做為我們這一班，一向同這兩大課題打交道的實際者，若定時放學位標準定學曆的話，大師最低亦應定到碩士研討生了。哈，哈，我不信連這張答卷也交不了？心誠於良，你倆年青腦筋好使，無妨帶個頭率先現場解答一下，以給大師來個拋磚引玉？”