第11章 把學習做成輕鬆的事 (3)[第2頁/共4頁]

我分開這個班時，把電子郵箱給了孩子們，現在還和幾個門生保持聯絡。他們現在已讀初三了，頓時要中考。博冇給我寫過信，但他的母親一向和我保持聯絡，我們始終冇見過麵，通過收集交換過一些兒童教誨方麵的題目。博就讀於一所市重點校，據他媽媽說博現在的學習仍然很好，基於他的學習成績和足球程度，已被肯定保送到一所市屬最好的中學讀高中。曉菲一向和我聯絡，她初中就讀的是一所淺顯中學，師資等各方麵都不太好。聽她說小壯、成也在這所黌舍，她和小壯的學習現在隻能保持中等，必定考不上好高中；但成上了初三後焦急了，曉得學習了，現在是年級前幾名的門生，還評了三好生。曉菲還說，她現在越來越不想學習了，感覺學習太難了。

先說前兩個孩子，一個叫曉菲的女孩和一個叫小壯的男孩，這兩個孩子都學習儘力，測驗成績中上等，脾氣上既不張揚也不外向，上課不拆台下課不惹是生非，在班裡屬於那種既被教員喜好又輕易被忘記的人。

我儘量把題目講得明白，他們當時也都表示認同我的建議。但厥後我再和孩子們體味，一點冇變。曉菲的爸爸以為是因為家裡訂報紙招來《讀者》，引得孩子不放心學習，把訂報紙的贈品改成了牛奶。小壯本身就冇有讀書的慾望，媽媽也不籌算讓他有這個慾望，隻是籌算再給孩子報個跆拳道班，來由是孩子整天學習活動量少，上這個班既能活動又能學習防身，一舉兩得，我不知她從那裡再為小壯擠出這個時候。並且我還體味到，小壯所上的幾個課外班中，有一個就是作文班。

和曉菲、小壯構成對比的是，博和成的作文都寫得特彆好，通篇幾近冇有一個錯彆字和病句。博的字寫得整齊大氣，文章中總有獨到的視角和素材；成固然字寫得不好，文中不時有勾劃，不整齊，並且他的各篇作文程度差彆較著，有的一看就寫得不當真，對付差事，但有幾篇看來他是當真寫的，透過混亂的卷麵細細讀來，能感受出才情飛揚，讓人不由得心生讚歎。

我根基上能判定出他們是那裡出了題目。

家長們在設想這類活動時要想體例“賦權”，讓孩子“掌權”，成為活動的配角和主動者；不要讓他在活動中感受本身被動、受大人教唆。

另一組是兩個男孩子，一個叫博一個叫成。博是個極其超卓的門生，門門功課優良，事情才氣強，還特彆有思唯有見地，他是我見過為數未幾的幾近找不到缺點的那種孩子；成這個小男孩優缺點都較著，總不好好完勝利課，成績中等，但辯才極好，老是表示得懶惰，不過並不擾亂規律。

我想這兩個孩子如許下去真是可惜了，他們是如許聽話，捨得勤奮，本該在學習上表示得更超卓。因而彆離約他們的家長談了一次話，目標是但願他們存眷孩子的課外瀏覽，從課外瀏覽來處理孩子學習困難的題目。

當代心機學對此已有很多研討和證明。梳理心機學代表人物皮亞傑、布魯納、奧蘇貝爾等人的學習實際，能夠看到關頭的兩點：一是思惟生長與說話體係的發育有密切乾係，二是學習新知識依靠已有的智力背景。“瀏覽”是一種以說話標記為媒介，包含有豐富的、超呈實際餬口內容的活動，會讓瀏覽者的“說話體係”發育得更好，同時能夠讓他的“智力背景”更加豐富，從而使得他們的思惟才氣及學習新知識的才氣更強。