第39章 做家長應有的智慧 (6)[第1頁/共4頁]

圓圓有些吃驚，說她溺斃撞過教員，問是哪個教員說的。我不想奉告她是哪個教員說的，擔憂她今後對提定見的教員有逆反情感，就說，不止一小我如許說。誰說的並不首要，首要的是本身要深思一下是不是有高傲情感，不要感覺本身有甚麼了不起。

我通過問話，指導她漸漸把設法說出來，公然是這個啟事。

因而我回家後就對她說，媽媽明天去開家長會，教員們反應你學習一向不錯，但有些高傲，還頂撞教員，是不是如許的？

我不知這個小傢夥內心想甚麼，找毛巾給她擦擦臉，哄她不哭，讓她說出來想換個甚麼樣的屋子。圓圓儘力愣住哭，看模樣很想答覆我，又說不出來，吭吭巴巴地乾焦急。

我非常奇特，親親她的麵龐，鼓勵她講出啟事來。她能夠想講，儘力讓本身停止抽泣，又講不出來，有些焦急的模樣。

圓圓一臉猜疑，很不鎮靜地說，我冇有高傲，甚麼是高傲呀？我曉得她是問本身做的哪些事能夠稱為高傲。就說，教員也冇說詳細事情，你本身想想，甚麼時候頂撞過教員，你是如何說話的，是不是在教員麵前自發得是了。圓圓活力了，大聲吵吵說：“我冇有，我冇有自發得是！”她如許的態度，讓我不歡暢了，就攻訐她說，你冇有，那為甚麼教員們都如許說，一點不深思，就急著嚷嚷！

現在有一種令人肉痛的究竟，很多中小門生特彆驚駭開家長會，家長會的日子常常成為他們的“受難日”，特彆是一些學習成績不太好的男孩子，家長會告訴的確是下達給他們的“獎懲告訴”。

圓圓四年級時有一次我去插手家長會。班主任表揚了幾個門生，提到圓圓，說她跳級上來，在班裡春秋最小，但仍然是班裡學習最好的門生之一。不敷之處是上課偶然不當真聽講，她表示我會後找各科教員扳談一下。因而我會後就去辦公室向幾位教員體味了一下圓圓的環境。

我想了一下，問她：你是不是不喜好我們的屋子？她點點頭。這真是把我搞胡塗了，我們的屋子她如何會俄然不喜好呢，必然有彆的的啟事。我又謹慎地問她：“寶寶，你是不是不喜好我們屋子裡的甚麼東西？你不喜好甚麼，奉告媽媽好嗎？”

哲學家弗洛姆對權威主義倫理學充滿攻訐，以為它所主張的就是“從命是最大的善，不從命是最大的惡。在權威主義倫理學中，不成寬恕的罪過就是抵擋。”不管家長們多麼愛本身的孩子，如果常常向孩子提出“聽話”要求，並老是要求孩子從命本身，他骨子裡就是個權威主義者。如許的人幾近從不思疑本身對孩子提出要求的精確性和不容否定性，他潛認識中從未和孩子真正劃一過。但在孩子眼中，他們隻不過是些“不聽話”的家長。

餬口中確切常常能見到一些真正“不聽話”的孩子。

這孩子看起來確切是媽媽說的“特彆不聽話”，他彷彿底子不能瞭解或諒解任何人。大師用各種體例勸說他比及吃完飯再去買，想逗他歡暢，但願他吃點飯，他就是一口不吃，一句勸不聽。媽媽不再理他，奉告大師也甭理他。

此中有一名教思惟品德的教員說她學習冇題目，就是常常上課不重視聽講，還偶爾會頂撞教員，感受這個孩子很高傲。中間教“社會”課的教員聽到了，接話說，感受這個孩子是有些高傲，偶然教員正講著課，她顯得很不平氣，就鄙人麵嘀咕，讓她站起來講，她還說教員講得不對。