第39章 做家長應有的智慧 (6)[第2頁/共4頁]

我們本來就是帶孩子出來玩，為甚麼必然要把去天安門廣場看作是成心義的，把過天橋看作是冇意義的，孩子在那裡玩不是玩呢。或許在圓圓眼裡，天橋比廣場還風趣很多。

圓圓萬分委曲的模樣，沉默一小會兒，嘴裡嘟囔一句“她們如何都如許說”，哇地一聲哭起來。圓圓平時很少哭，這一刹時，她不但委曲，眼睛裡另有惶惑。

我就用她能聽懂的話安撫她，終究使她信賴，媽媽永久都不會離家出走，爸爸今後也會和她每天餬口在一起，這些和大紅盆冇有任何乾係。

這孩子看起來確切是媽媽說的“特彆不聽話”，他彷彿底子不能瞭解或諒解任何人。大師用各種體例勸說他比及吃完飯再去買，想逗他歡暢，但願他吃點飯，他就是一口不吃，一句勸不聽。媽媽不再理他，奉告大師也甭理他。

當然，做“聽話”的家長毫不是對孩子言聽計從，不能衝破品德底線。對於孩子那些冇有規矩的發號施令，冇完冇了的互換前提，鹵莽無禮的話語，一句也不能聽。不然就是放縱。“聽話”與放縱是完整相反的兩種東西。“聽話”的本色是如何瞭解兒童，如何劃一對待兒童；放縱隻是寵嬖。“聽話”培養的是具有民主氣質的百姓；放縱隻能造出一個頤指氣使的小暴君。

此中有一名教思惟品德的教員說她學習冇題目，就是常常上課不重視聽講，還偶爾會頂撞教員，感受這個孩子很高傲。中間教“社會”課的教員聽到了，接話說，感受這個孩子是有些高傲，偶然教員正講著課，她顯得很不平氣，就鄙人麵嘀咕，讓她站起來講，她還說教員講得不對。

我內心感慨，有這麼“不聽話”的媽媽，有聽話的兒子纔怪呢！

我確信她不是因為肚子痛一類的身材啟事哭，就問她：寶寶你為甚麼哭，講出來好嗎？我給她擦擦淚，又問了幾次，她才一邊哭一邊說：“他們的爸爸哪去了”。我抱起她，說寶寶不哭，你是不是想爸爸了，爸爸下個月返來，明天我們就給爸爸打電話好不好。她邊哭邊點頭。看來她要的也不是這個答覆。

圓圓一臉猜疑，很不鎮靜地說，我冇有高傲，甚麼是高傲呀？我曉得她是問本身做的哪些事能夠稱為高傲。就說，教員也冇說詳細事情，你本身想想，甚麼時候頂撞過教員，你是如何說話的，是不是在教員麵前自發得是了。圓圓活力了，大聲吵吵說：“我冇有，我冇有自發得是！”她如許的態度，讓我不歡暢了，就攻訐她說，你冇有，那為甚麼教員們都如許說，一點不深思，就急著嚷嚷！

教誨中很多看似司空見慣的做法，背後實在有很多人們看不到的弊端。多年來人們風俗於要求孩子“聽話”，這彷彿是為了孩子好，但深切闡發，便可看到這是成人與孩子間的不平等。並非父母們不肯劃一地對待孩子，而是不輕易對本身的權威認識產生警悟，未曾認識到本身在孩子麵前扮演了權威的角色。