第48章 小事兒就是大事情 (6)[第4頁/共4頁]

至於安然題目，家長應當和黌舍共同切磋，把出行計劃好好研討一下，把每個細節考慮好了，確保活動順利停止；彆的家長平時也要對孩子停止安然教誨，讓他學會照顧本身，庇護本身。在這個根本上，要儘能夠早地讓孩子獨立去處置各種活動。一旦感覺可行，就高歡暢興地讓孩子去做。

過後我深思，家長要鼓勵孩子去獨立地做一件事，起首本身不要一臉笑容和不放心。要當真評價孩子的才氣和事情的可行性，如果感覺可行，就表示出對孩子的信賴，表示出輕鬆鎮靜；把嚴峻和擔憂藏在內心。

這件事對我們刺激很深，我和她爸爸而後十多年如驚弓之鳥，動不動就夢到把圓圓搞丟了，每次都能從夢中嚇醒。彷彿直到她上了高中，如許的夢纔沒有了。她上小學、包含初中，隻要有一會兒不能肯定她在那裡，我們就擔憂得要命。固然從我們內心來講，恨不得除了到黌舍，就把她緊緊地拴在身邊，但曉得不能限定她獨立做事的自在，以是就會“願意”地鼓動她本身去做一些事。

查驗一個母親給孩子的愛是否優良的，有一個試金石，即母親是否情願充分地對孩子罷休，是否情願鞭策孩子自主和獨立。

前幾年從網上看一個報導，一名叫馬宇歌的小女人，上中小學期間就單獨走遍天下各地。她的父親是一名教誨認識非常好的家長，鼓勵孩子單獨遠行。馬宇歌在一次次的遠行中不但增加了知識，更熬煉了才氣，生長為一個品學兼優、才氣出眾的孩子。這個故事給我留下了深切的印象。

因為有某種顧慮，就生硬地禁止孩子的行動，家長如許做實在是比較無私的，考慮的是本身的擔憂，做決策的根據是讓本身放心，而不是讓孩子歡愉並獲得熬煉機遇。

有的家長不同意孩子從小瀏覽，以為小孩子應當活得悄悄鬆鬆的，太早讓他讀書很累，應當等他長大了再去瀏覽――有這類設法的家長，普通來講他本身不喜好讀書，把瀏覽當作件勞累的事。他不曉得孩子是多麼輕易遭到書的引誘，一個心智開端萌動的孩子，他捧著一本書時表示出的如醉如癡，乃至超越看電視。孩子是在瀏覽中生長，還是在電視機前長大，其所構成的智力差異和聰明差異是龐大的。

那次是帶她到一個朋友家會餐，朋友住在一樓，大師帶來的3、四個小孩在小區院子裡玩，從窗戶上便能夠看到他們，我們在屋裡放心腸喝酒。但是當我們將近吃完飯了，出來卻看不到圓圓，問那幾個孩子，他們都冇重視。大師一下子急壞了，酒也醒了，四周罰頭去找，約莫一個多小時才把圓圓找返來。本來她走出小區大門拔草，因為對那邊不熟諳，返返來時找錯了方向，就找不歸去了。她哭著亂跑，越跑越遠，幸虧一個路邊開小賣部的美意人把她留住，給她點吃的，讓她等家長來找。