0003 教育就是不停的重複[第1頁/共2頁]

還冇開端直播內裡就進入了7小我，大師正熱火朝天的會商著，

司文遠翻開了攝像頭，對著螢幕調劑了一下焦距和位置，看著牆上的指針指到了九點，就對著鏡頭說：“好了，我們現在開端上課，也不曉得我保舉的講義大師有冇有看一下，如果能夠瀏覽，就會有一些根本，如許聽課也能輕鬆很多，言歸正傳，上節課已經說了空間鈕的三個構成部分，明天我們從第一級開端講，手機部分。”

【前麵的組個團】

【我去優優網上看視頻了，真的看不出馬腳啊】

【主播又開端一本端莊的忽悠了】

【這主播脾氣好爛】

【西瓜已經籌辦好】

早晨9點，司文遠換上了溫馨的居家衫持續開端直播，一樣是那間【司教員的公開講堂――隨身空間的製造】

【隻要一部分被傳送，強力絞碎】

【我去，，，土豪，60塊能夠買40隻茶葉蛋了吧】

【長夜漫漫打賞10個666，哥要看把戲！！！！！】

【求本相帝科普】

司文遠涓滴不受打攪，按部就班的講著他的教案，固然在內容上做了縮減，不過還是長悠長久，終究：“在正式製造空間鈕之前，我們演示一下空間鈕的事情過程……”

【為甚麼要說又】

【主播快俄然演出把戲，帥他們一臉】

【我去，你們重視到主播剛纔的眼神嗎】

【感受好刺激，但更刺激的是我竟然跟上主播的節拍了】

【大師重視彆被主播的話語和行動影響到重視力，要看細節，遠景把戲都如許】

【看過視頻專門來的，要求現場版，不要錄播】

【這主播好呆板】

【我已經擦亮了眼睛籌辦重溫視頻101遍】

【前麵太年青了，這是要重新開端演出把戲的節拍】

他鄙夷的瞪視了一眼鏡頭：”第三，是最首要的，就是調用攝像頭停止圖象辨認，手機攝像頭普通是作為辨認二維碼而利用的，目前海內著名的電腦公司也在嘗試停止物品辨認，比如說某寶的拍照就能夠辨認商品的服從。他們的法度通過提取照片中的首要原宿和雲端數據停止恍惚對比，肯定出搜刮物品，他們對背景是冇有要求的。”

【組團+1】

【接下來又是見證古蹟的時候】

【主播為甚麼不演出把戲】

【教員不要講某寶，你這是在植入】

【主播不要講這些，我要看把戲】

【土豪，主播鄙夷你】

【前麵你應當點開錄相就行了】

第二，要能夠對地區A停止豆割定位，我們不會隻純真的存取一個東西，以是對存儲區不但要停止假造分區還要停止實際分區，這就要製造出一小我機互動介麵，不說美妙吧，也要能夠看懂。“

【每次都來這麼多前戲，不高興】

【明天是要講手撕活鬼子嗎？】

【宿主請重視，全數同窗都對所學內容表示出無知，請及時體貼門生進度，建議重新報告第一課時】

開端了，從這裡到把戲演出大抵還要十幾分鐘

【老濕，你如許看人家，人家要讚揚校長】

【是要空間扯破了嗎】

不是司文遠想要在講堂上發問，而是阿誰SB體係嫌棄本身的教案貧乏隨堂互動，要求必須插入幾個題目，不然就在本身耳邊不斷地嗶嗶。但是現在，他較著感覺這群人腦洞驚人，的確要笑死他了，可還冇等他高興一下，就聽到了體係的聲音