第二章 轉世到明朝[第1頁/共2頁]

董宇學習好，課餘時候和周先生扳談之之時，先生就透漏了對他的殷切但願，董宇卻底子不想讀書仕進，他之以是當真的讀書識字，隻是對這期間的繁體字不熟諳。看不懂書、寫不了字，他當然不能忍耐，學這些隻是儲存的手腕罷了。要想靠這些仕進，卻不是貳心中所想。

董家家道殷實，家裡的小少爺已經到了要讀書識字的年紀了，董家老爺董鴻儒花重金請了縣城馳名的發矇教員周先生到自家傳授董宇，小寶、大龍兩個小傢夥也一起被各家送到董宅上學問字，董家後院專門騰出一間大屋子作為三個頑童的西席。

混渾沌沌的，不知是何年何月，不知是何地何鄉，隻是一片渾沌。≧ 不曉得過了多久，一陣激烈的亮光把李強從無認識的渾沌狀況驚醒，眼睛有點不適應，還看不清東西，脖頭朝下彷彿被人抓著腳脖子感受很奇特，俄然感覺不曉得誰在他屁股上打了一下，真痛，李強張嘴就罵“哇...？”

周先生很對勁董宇的學習進度，也就不介懷在上課之餘和董宇切磋一下人生。周先生是洪武十五年的秀才，多次考舉人未果，心灰意冷之下，隻幸虧縣城裡當一名蒙師。

憑著門生的身份，向周先生借來細心瀏覽，並請先生加以指導。固然周先生對董宇不專習經史有些不滿，不過對本身門生的勤奮好學還是非常讚美，董宇有不懂的處所問到頭上，也會詳確講解。

周先生來董家教書之前就傳聞過董宇的斑斑劣跡，原覺得又碰到一個惡劣的門生，冇想到董宇竟然是如此的聰明靈動，所教的東西一聽就會（上過三流電大的門生如果連小學課程都聽不懂，那纔是真正的癡人了），然周先生感到講授輕鬆之餘，也為本身能有如此超卓的門生而光榮。

當代的幼兒發矇教誨，可不是現在小學裡好幾門功課，音樂美術體育都有。當時候隻是單調的讀書認字，趙古則的《童蒙習句》，王雲鳳的《小學章句》就是當時最根基的發矇課本。疇昔老百姓中文盲率很高，能識字、會讀書的都是文明人。隻要略微有點文明的都能成為發矇教員，疇昔有很多關於發矇教員的笑話。

小寶、大龍兩個，就冇有他那麼榮幸了，兩個傢夥腦袋瓜還行，隻是這根本和董宇比就一個天上一個地下了。正因為如此，兩人天然也就成了周先生的重點教誨工具，比方打手板、叫家長之類的事件更是家常便飯。和這兩個不良少年比擬，董宇當然就是標準的天賦少年，品學兼優的三好門生。

幼時的董家小少爺聰明，愛玩，有點愛玩弄人，長相還非常討喜，深得統統人的愛好。

既來之，則安之。這是董宇向來的心性，要不然也不會在漁船上一乾好幾年都不挪處所，現在既然穿越回到了當代，有了重生一次的機遇，為甚麼不讓本身活得更充分一點呢？不曉得那些“幫忙”本身穿越的海盜們地點的南亞國度現在是個甚麼模樣，有點等候啊。

對於這些最簡樸的白話文董宇學起來倒是冇有難度。隻是對繁體字不太熟諳，固然書上的很多字不熟諳，但是顛末周先生的講授以後，這些朗朗上口的句子，他還是能通下來的。至於背誦，憑他多年臨考前死記硬背的經曆也冇有涓滴難度。

門生學得好，教員當然也不忘向家長報喜，董鴻儒佳耦自是歡暢得不得了。董鴻儒鎮靜之餘，感慨的道：“宇兒這纔是蕩子轉頭金不換。”董母臉上頓時變色：“我的兒子本來就是最好的，甚麼蕩子？有這麼說兒子的嘛？我看你纔是蕩子！”